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    江西版初中美术教案

    时间:2017-07-19来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:江西版七年级美术第一学期全册教案

    第1课时 保护世界文化和自然遗产

    —— 中国西藏布达拉宫

    授课时间:2016年 9月6日

    备课教师:布衣授课班级:七年级共3个班

    【教学目标】

    1、 欣赏中国西藏布达拉宫的艺术风采

    2、了解分析中国西藏布达拉宫的建筑风格特点。

    【教学重点】布达拉宫的历史背景和艺术风格。

    【教学难点】了解分析中国西藏布达拉宫的建筑风格特点。

    【教学方法】讲授法 讨论法 启发式教学法

    【法制渗透】《保护世界文化遗产》

    【教学过程】

    一、新课导入: 1、什么是世界文化遗产?

    世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法

    替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念,根据形态和性质,世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产(简称非物质文化遗产)、文化景观遗产。

    2、如果保护中国境内的世界文化遗产?

    中华人民共和国制定的《世界文化遗产保护管理办法》 第三条指出: 世界文化遗产工作贯

    彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针,确保世界文化遗产的真实性和完整性。

    二、讲授新课 :

    1、 欣赏布达拉宫建筑,请学生说说对这些建筑的感受。

    2、 学生自由交流课前搜集准备的资料。

    三、引导欣赏,联系图片详细了解中国西藏布达拉宫的相关内容。

    1、概况介绍:布达拉宫坐落于中国西南部西藏自治区拉萨市市中心的红山上,是藏

    王松赞干布为迎娶唐朝文成公主而修建的。“布达拉”为梵语“普陀”的音译,原指观世音菩萨所居之岛。布达拉宫始建于吐蕃王朝第32代赞普松赞干布时期(公元7世纪),当时称“红山宫”,后来随着吐蕃王朝的没落而逐渐毁弃。公元17世纪时,五世达赖

    喇嘛在红山宫的旧址上重新修建了宏伟的宫殿,称“布达拉宫”。此后这里一直作为西

    藏政治和宗教的中心。

    布达拉宫规模庞大,气势宏伟,依山势而建,占地面积36万余平方米,主建筑共

    13层,高117米。它是著名的藏式宫堡式建筑,也是藏族古代建筑和中国古代建筑艺术

    的杰出代表,享有“世界屋脊上的明珠”的美誉。

    布达拉宫的主体建筑包括白宫、红宫以及周边与之相搭配的各种建筑。以白宫为主

    体的建筑群建成于1648年。白宫是历代达赖喇嘛进行政治、宗教管理的地方,建筑坐

    北朝南共7层;红宫位于布达拉宫的中部,以红宫为主体的建筑群竣工于1694年,共6

    层,这里是供奉历代达赖喇嘛灵塔以及进行各种宗教活动的场所。此外,布达拉宫还包

    括有山上的僧官学校、僧舍、东西庭院以及山下的雪老城、西藏地方政府马基康、印经

    院、监狱、马厩、布达拉宫后园、龙王潭等附属建筑。

    从17世纪中叶到1959年以前,布达拉宫一直是历代达赖喇嘛生活起居和从事政教

    活动的重要场所,是西藏地方政教合一的统治中心。布达拉宫气势雄伟、规模宏大的建

    筑中,蕴藏了藏、汉、蒙等民族在文化、艺术、宗教等方面的卓越成就。今天,布达拉

    宫以其辉煌的雄姿和藏传佛教圣地的地位,成为世所公认的藏民族象征。

    2、历史:布达拉宫现存的设计、材料、工艺、布局等均保存自公元7世纪始建以

    来,历次重大增扩建和重建的原状,真实性很高。

    3、深远影响:布达拉宫过去曾是政教合一的统治中心,与西藏历史上的重要人物

    松赞干布、文成公主、赤尊公主和历代达赖喇嘛等有着十分重要的关系,因而有着重大

    的历史意义和宗教等意义。

    四、欣赏要点:

    布达拉宫:巧妙地利用了山形地势修建,使整座宫寺建筑显得非常雄伟壮观,而又

    十分协调完整,在建筑艺术的美学成就上达到了无比的高度,构成了一项建筑创造的天

    才杰作。

    学生活动过程:

    1.学生欣赏。

    2.学生分析。

    3.学生记录。

    5、学生实践

    五、作业要求:

    1、用文字将自己对布达拉宫建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。

    2.学生交流本课的感受。

    3.教师加入讨论。

    4、 学生作业。

    六、教学小结

    【教学反思】

    第2课时美术星空

    授课时间:2016年 9月13日

    备课教师:布衣授课班级:七年级共3个班

    【教学目标】

    1、知识与技能:通过对美术作品分类知识的认识和学习,提高学生的美术基础知识,培养学生的审美素养和思考分析美术作品的能力。

    2、过程与方法:通过认识、教师提示,学生分析,让学生能用自己的文字语言来描述相关的美术作品。

    3、情感态度与价值观:了解美术的概念和分类知识,能够识别各种美术作品并能进行简单的分析和评述。

    【教学重点】 美术作品的分类认识,学生能用所学知识认识教材上的美术作品,并能

    作出一定的评价。

    【教学难点】学生欣赏能力的提高,学生对绘画作品的语言表述。

    【教学方法】谈话法 讲授法 讨论法等 【法制渗透】《美术作品的著作权》一画家将他的一副作品的著作权转让给某画院,是否需要将原件一起移交给画院?如果不移交,是否意味着著作权未转让?第十八条 美术等作品原件所有权的转移,不视为作品著作权的转移,但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。

    【教学过程】

    一、新课内容:

    (一)美术的概念:美术是通过一定的物质材料,塑造出可视的平面或立体形象,具有一定的美学价值,用于表达作者的寓意。

    学生分析讨论:生活中哪些属于美术的范畴?请你例举出来。

    (二)美术的分类:美术主要包括绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻和新媒体艺术。

    1、绘画:

    ① 绘画的概念:绘画是美术中最重要的一个门类。它是通过构图、线条、色彩和明暗处理等表现手段在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上绘制出可视的平面艺术形象。

    ② 绘画的分类:

    从工具材料来分:主要有中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

    从表现对象来分:主要有人物画、风景画、动物画、静物画等。

    从绘画体系来分:主要有以欧洲油画为代表的西方绘画和以中国画为代表的东方绘画两大体系。

    ③ 绘画作品赏析:

    《祖孙四代》(中国画)现代刘文西

    《饮》(版画)现代力群

    《深渊旁》(油画)1892 列维坦(俄罗斯)

    《港边的树》(水彩画)现代 大卫.里勒.米勒德(美国)

    2、雕塑:

    ① 雕塑的概念:雕塑是雕刻与塑造的总称,是用可塑或可雕的材料,通过雕、塑、刻、凿、镂等造型手段,创作出具有一定的空间的可视,可触的艺术形象。

    ② 雕塑的分类:

    按材质来分:主要有泥塑、石雕、木雕等。

    按作品占有的空间形式来分:主要有圆雕、浮雕、透雕等。

    ③ 雕塑作品赏析:

    《虎门硝烟》(浮雕)现代 曾竹韶等

    《向警予像》(泥雕)现代 程允贤

    《国王与皇后》(雕塑)亨利.摩尔(英国)

    3、工艺美术:

    ① 工艺美术是美术的种类之一,大体可分为日用工艺和陈设工艺两大类。日用工艺美术强调的是实用;陈设工艺美术强调的是美观。

    ② 工艺美术赏析:

    《双龙捧寿纹雕填漆箱》(明代)

    《鸟纹象尊》(西周中期)

    4、建筑:

    ① 建筑的概念:建筑是人们利用土、石、竹、芦苇、木、钢、玻璃、塑料、冰块等一切可利用的物质材料建造的构筑物。

    ② 建筑作品赏析:

    《北京故宫》

    《比萨大教堂》建于1063年,扩建于1150—1160年间(意大利)

    5、设计:

    ① 设计的概念:设计是把一种计划、规划和设想通过视觉形式传达出来的活动。 ② 设计作品赏析:

    《红蓝椅》现代 里特维尔德(荷兰)

    《“甲壳虫”汽车》现代 菲笛南德.保时捷(德国)

    6、书法、篆刻:

    ① 书法的概念:书法是中国的一种优秀传统艺术。他是以汉字为表现对象,以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。

    ② 书法的演变:甲骨文——金文——刻石——隶书——草书——行书——楷书。已经有3000多年的历史。

    ③ 书法作品赏析:

    《兰亭序》(书法) 东晋 王羲之

    《告身贴》(局部) 唐 颜真卿

    ④ 篆刻的概念:篆刻又称玺印或印章。因多用篆书刻成而得名。篆刻文体形式可分为白文、朱文、朱文和白文相间等。

    ⑤ 篆刻作品赏析:

    《江南布衣》(朱文)齐白石

    《读书有用》(白文)吴昌硕

    《闲云野鹤》(朱白相间)

    7、新媒体艺术:

    篇二:江西版初一美术教案

    第一课 真实动人的艺术形象

    课 型:欣赏课

    课 时:2课时

    教学方法:展示、分析、讲解

    学习者分析:

    处在初一年级阶段的学生在欣赏能力上比较能接受写实的作品,在此基础上比较容易开展欣赏活动

    教学目标:

    知识与技能:通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法,提高学生对外国绘画作品的欣赏水平,培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。

    过程与方法::以学生为主体,通过直观欣赏法,运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌,给学生以全身心的感受,激发学生学习的兴趣。同时采取课前预习、课堂讨论的方法,引导学生概括西方古典绘画的特点。针对不同程度的班级采用不同的方法引导学生展开想象,进行比较学习。

    情感、态度与价值观:学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神,领悟大师们的情感和心灵的表达。

    教学重点及解决措施:

    教学重点:了解西方传统绘画的主要特点

    解决措施:

    1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品,展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。

    2、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解,提倡从不同的角度去欣赏作品,感悟作品

    教学难点及解决措施:

    教学难点:说出西方传统绘画的主要特点

    解决措施:

    1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料

    问题参考:

    A、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏

    B、画面内容是什么?

    C、该画属于什么画种?

    D、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想

    E、这幅画的创作背景有什么故事吗?

    F、对于这幅画你有什么疑问吗?

    2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品,展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。

    3、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解,提倡从不同的角度去欣赏作品,感悟作品

    4、师生互相提问,互相答疑,共享资源

    5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受

    教学设计思路

    先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的相关资料,做到对作品有比较全面的了解,将收集的资料在课堂参与讨论,力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点,培养学生语言表达和归纳综述的能力。最后老师总结归纳,使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解。

    教学过程(快班)

    (教学环节、所用时间、教师活动、学生活动、设计意图)

    一、 导入:

    1、浏览作品,概括西方古典绘画的特点之一:追求视觉的真实效果(1分钟)

    2、提出问题:画面表现效果的共同特点?

    3、浏览作品,思考问题,从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点

    二、新授:

    1、选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论:画家如何创造真实动人的艺术形象?(20分钟)

    利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部,引导学生说出画上画了什么?画得怎样?为什么这样画?

    边看边思考,结合自己收集的资料讨论、主动发言归纳

    2、演示绘画作品,将作品的局部放大,让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调,归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点(15分钟)

    引导学生对艺术处理方法的注意,同时探讨作品内容与画家思想情感的关系

    3、随着老师的题问进行思考

    画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的

    从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点(5分钟)

    以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考

    相互讨论,发表见解

    绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的

    学生归纳出西方古典绘画的特点(2分钟)

    4、要求回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现效果,尝试用自己的语言阐述,

    让学生用自己的语言方式说出自己的体会。

    5、课后学习反馈(布置作业)(2分钟)

    以“我对西方古典绘画的认识”为主题写150字左右的评论(学习心得) 记录作业要求:

    让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。

    教学过程(中等班)

    一、浏览作品,概括西方古典绘画的特点之一:追求视觉的真实效果(5分钟)

    提出问题:你觉得这些画画得好吗?好在哪里?画面效果有什么共同特点? 浏览作品,思考问题

    从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点

    选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论:画家如何创造真实动人的艺术形象?(15分钟)

    引导学生仔细看图,说出画上有什么东西?这些东西画得逼真吗? 边看边思考,结合自己收集的资料讨论、进行归纳

    二、演示绘画作品,将作品的局部放大,让学生观察得更加真切

    分析这三幅画的构图和色调,归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点(10分钟)

    引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别,同时探讨作品内容与画家思想情感的关系

    随着老师的题问进行思考

    画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的

    从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点(5分钟)

    以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考

    相互讨论,发表见解

    使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的

    学生归纳出西方古典绘画的特点(9分钟)

    从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来逐一回忆课堂上所做的分析,根据板书的关键词得出结论

    在老师的启发下尝试用自己的语言阐述

    让学生用自己的语言方式说出自己的体会

    课后学习反馈(布置作业)(1分钟)

    要求结合本节课欣赏的三幅画,围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得

    记录作业要求

    让学生以文字的形式发表自己的认识和感受

    教学过程(慢班)

    一、导入:

    浏览作品,概括西方古典绘画的特点之一:追求视觉的真实效果(5分钟) 提出问题:课本上这些画都画了什么?你觉得这些画好看吗?为什么觉得好看?画面表现出来的效果有什么共同特点?

    浏览作品,思考问题

    从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点

    选择三幅画围绕“真实”这一特点展开讨论:画家如何创造真实动人的艺术形象?(15分钟)

    引导学生仔细看图,并尽量说出他们所能看得出的东西的名称,这些东西画得逼真吗?

    边看边思考,结合自己收集的资料讨论、进行归纳

    二、新授:

    演示绘画作品,将作品的局部放大,让学生观察得更加真切。分析这三幅画的构图和色调,归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点(5分钟)

    引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别,同时探讨作品内容与画家思想情感的关系

    随着老师的题问进行思考

    画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的

    从这些画的年代来讨论西方古典绘画受“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响这一特点(5分钟)

    篇三:江西版七年级上册美术教案 最全

    江西版七年级上册美术教案 最全

    1美术星空教案

    课型:欣赏。评述

    媒体使用:微机、幻灯、PPT

    教学目标:

    知识储备点:

    通过欣赏作品,使学生了解不同画种的作品特点。

    能力培养点:

    提高学生欣赏作品、评述作品的能力。

    情感激发点:

    珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。

    教学重点:对于美术分类的了解。

    教学难点:各个不同类别作品的特点。

    教学关键:同题材作品,不同类创作的区别。

    教学流程:

    一、课前准备:(1分钟)

    ``1、教师准备教具:图片、影像资料、开启电教设备

    2、学生准备学具:教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。

    二、引课:(2分钟)

    (一)提问什么是美术?

    是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。它是通过对物质材料的运用,遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。

    包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。

    (二)欣赏作品、辨析类别:

    水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑

    在作品的欣赏中,自然引入课题——

    在美术世界中遨游

    三、新课:(35分钟)

    (一)PPT展示作品图例,了解绘画的种类。

    1、中国画:泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。写意又可分为大写意、小写意、泼墨,还有兼工带写等。 画科有花鸟画、山水画和人物画。

    2、油画:用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性的画种。

    3、水彩画:以水为媒介,调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性,往往能创造出意想不到的“偶然效果”,水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

    4、水粉画:使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明与半透明之间,色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

    5、版画:运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工,可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。分为凸版画,如木版画;凹版画,如铜版画;平版画,如石版画;漏版画,如丝网版画等。

    6、素描:是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。

    (二)PPT展示作品图例,了解雕塑的种类。

    雕塑:具有三度空间的(长度、高度、深度)的造型艺术。根据功能的不同,可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等;根据表现手法不同,可分为圆雕和浮雕。

    浮雕:雕塑的一种,指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象,使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同,可分为高浮雕和浅浮雕。

    圆雕:雕塑的一种,指不附着在任何背景上,适于多角度观赏的完全立体的雕塑。

    (三)PPT展示作品图例,了解建筑。

    建筑:通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

    (四)PPT展示作品图例,了解工艺美术。

    工艺美术:通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式,是美术应用领域的分支。主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。

    四、布置作业:(1分钟)

    查找资料:毕加索及《格尔尼卡》

    五、小结:(1分钟

    2传神与魅力 ——中国画欣赏

    课时:2 课时 教学目标: 1) 知识与技能:通过欣赏,初步了解中国画的概况。认识中国画的形式和内容特征。 2) 过程与方法:通过欣赏,获得初步的审美经验和鉴赏能力,能对作品作简单的评价。 3) 情感、态度与价值观:通过欣赏,尝试用毛笔进行简单的描画,表达自己的情感。 教学重点:对中国画精髓“传神写照”的贯穿反复。 教学难点:引导学生对中国画作品的分析 评价及“传神写照”的体现。 教学准备:多媒体 笔,纸 教学流程:欣赏导入---实践探索---评(转载自:www.CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文网:江西版初中美术教案)价交流 教学过程: 一)欣赏导入 同学们,我们中国是世界四大文明古国之一,有着两千多年的悠久历史,在这期间有许多优 秀的历史遗产保存至今。如:建筑、 音乐、 绘画、 书籍和许多人文历史。今天我们要欣 赏一些中国画,它是我国特有的一个画种,是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。 下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。(学生活动) 二)实践探索: 教师提问:刚才你们看的这些画都很精彩,是过去各个朝代的代表作。那么你在欣赏过程中 是否发现这些画的内容和形式有什么不同? 1)引导学生发现中国画的三大画科—人物、 山水、 花鸟 教师介绍:艺术表现人类生活和精神,各个民族对艺术有不同的追求。追求传神是中国艺术 的重要审美标准, 中国画尤其突出。 传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象 的逼真,更重视对其神态于精神的揭示。 一、在人物画中,传神不仅要求人物形象栩栩如生,且更要求表现出人物内在的精神气质, 使人物形象个性鲜明,呼之欲出。 播放视频《韩熙载夜宴图》 展示《听乐》《观舞》《歇息》《清吹》《散宴》,放大图片,详细分析展示全景图,教师 讲解欣赏作品 展示全景图,教师讲解欣赏作品 简要介绍《清明上河图》 学生尝试分析《李白行吟图》传神魅力如何表现 二、在山水画中,传神是通过意境表达出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境 界,传达的是画家的心境和愿望,是人与自然的合一。 教师介绍《千里江

    山图》 ﹡学生讨论分析:(山水) 《渔庄秋霁图》《梅石溪图》 三、在花鸟画中,追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来,使作品独具某种情趣。 学生尝试分析:(花鸟) 五牛图 教师提问:他表现了牛的什么特征、 线条表现有什么特色 学生讨论:(略) 教师引导:作品生动地描绘了五头外型特征迥然不同的牛,表现了牛既温顺又倔强的性格, 非常传神。线条精练有力度 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 教师演示一幅作品 学生实践,尝试表现其性格。教师评价:(赞扬为主)每一组选两张进行评价。 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 三)课堂小结: 通过本课教学, 使学生对中国画的性质、 画法、 各种艺术风格和独特的艺术传统, 有所了解, 有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,懂得如何领会和感 受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 通过今天的学习,我也相信同学 们对中国画一定有一个全新的认识。 你们作为国家未来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗 产继承和发扬下去。

    3 空间的魅力(美术与环境) 一、教材分析: 教材从日常生活中随处可见的近大远小透视现象导入,侧重平行透视和成角透视原理的教学,并提出贴近 学生生活的不同学习方式,注意教学活动的可操作性。 与小学 5-6 年级透视知识内容标准比较,本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性,意在使学生获得 一个在中学阶段学习美术的相应的造型基础。 二、教学目标: 1、初步掌握平行透视和成角透视原理。 2、掌握运用透视知识表现空间关系的方法。 3、熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。

    三、教学重点: 理解并掌握平行透视和成角透视的原理。 四、教学难点: 运用透视知识表现空间关系。 五、教学时间: 二课时 六、教学方法: 讲解示范、直观教学 七、教学过程: 第一课时 (一)导入: 透视学是绘画专业的一门技法理论,属自然科学。透视对于绘画的重要性犹如语法对于写文章,逻辑对于 思维活动那样,是必不可少的。“透视”这个概念就完整的意义来说,应包括形体透视和空间透视,我们所 研究的是形体透视。 (二)新课: 1、透视的概念:靠放射状光线投射出来的图形。 2、透视学:是研究和解决外界景物投射到我们眼睛里的变形科学。 3、透视的现象:反映物体近大远小的现象或物体在空间中近大远小的视觉变化。

    4、透视变化的必要条件: ①有三度空间; ②对观者必须是有远、有近。 5、远近变化的基本规律有三: ①属于直线方向的画法:平行直线要消失到一点,这个点叫消点也叫灭点。如:渐渐远逝的铁轨,纵深整齐 的队列,道路两旁的树木等。 ②物体大小变化:近大远小。例如看向远伸延的铁路,单看两条铁轨就是平行线消失到一点,看前后的枕木 就是近大远小。 ③平面方向的画法:平面要消失到一条直线上,这条直线叫做消线也叫灭线。“平面”这个概念要和平面形区 别开来,平面是太无边际的。平面形是有限的。平面形向四周无限扩展即为平面。所以平面形包含在平面 之中。 6、平行透视: 方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对 垂直于画面,故平行透视又可称作直角透视。如正对 我们眼睛的桌子、房子等。 7、成角透视:方形平面的两对边线,同画面所成两个夹角相加为 90 度角,两角互为余角,故成角透视又 可称作余角透视。 8、焦点透视:在画面上把视点固定为一点,并且只有一个视向。 散点透视:在画面上存在多个视点或多个视向。如我国传统山水画常采用散点透视法。 9、平视、仰视、俯视:

    10、视点、主点、视平线、消失点: (三)课堂小结: 今天我们学习了透视的基

    本知识,了解了平行透视和成角透视的原理和基本特征,希望同学们课后多注意 观察,画出准确的透视图来。 (四)课堂作业: 在 P8 有几幅画都很好地利用了透视关系,使画面呈现了纵深感和立体感。请说说它们各自属于哪一种透 视关系。 答案:1、 《拖船路的奥秘》属于焦点透视。 2、 《德伊尔教堂》属于成角透视。 3、 《静物》属于平行透视。

    4神奇的科幻画一、教学目标

    知识与技能

    学会用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。 过程与方法

    1、收集宇航、环境信息,开阔学生视野.。

    2、指导构思初画草图 修改完成。

    情感态度价值观

    加强对宇宙航天的了解,增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索,团结合作的精神。

    二、教学重难点

    重点:了解宇宙航天的有关知识,学习用绘画的形式表现科幻内容,合作办小画展。

    难点:利用收集和媒体展示宇宙的奥妙,启发学生大胆地想象太空的神奇景象。

    三、学法指导

    1、收集宇宙航天的资料和图片,了解太空的奥妙无穷。

    2、通过课件播放,启发学生异想天开的思维。

    3、以小组为单位办小画展,培养合作的团队精神。

    四、教学准备

    1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

    2、教师制作课件。

    五、教学课时 一课时

    六、教学过程

    一、导入新课

    1、设问:你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(生讨论后交流)

    课件展示:鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

    小结:“飞天神仙”“白色天使”表达梦想;“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。

    2、提问:大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机?(生讨论后回答)

    课件展示:环境恶化 气候变暖 人口过剩

    小结:人口拥挤 战争 环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或者减少危机?

    板书课题 《科幻画》

    二、学习欣赏

    1、课件展示一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。

    ①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。 ②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

    ③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

    ④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

    2、设问:从这些画中他们在生活中有什么样的困惑?分别表达了一个什么样的梦想?

    三、启发思考

    1、设问:你在生活中有什么烦恼?你最关注的是什么?

    2、小组内交流后全班汇报。

    3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

    四、指导创作

    1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

    2、讨论:

    ①你决定用什么样的工具材料表现?

    ②你打算怎样构图?

    ③你的创新在哪里?

    ④你为人类解决了哪些烦恼?

    ⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛?

    3、出示绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

    五、学生创作

    1、学生开始创作画草图。

    2、教师巡查指导点拨。

    六、总结交流

    2、教师总结。

    七、当堂作业

    学生完成科幻画。

    八、板书设计

    5《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【教材分析】 《生活中的标志——设计与生活》是义务教育课程标准实验教科书江西美术版七年级上册第三课的教学内 容,属于设计制作课。标志是实用性很强的设计艺术,它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果, 给观者留下深刻的印象。 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度,我主要采取启发讨论法,以大量实例为线索,充 分利用多媒体教学手段,将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性, 由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体学生。运用投 影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难, 本课利用大量的实例和制作过程的演示, 使学生沿着形象简洁、 手法概括, 表达以象征为主的思路前提下,发展学生创新思维。 【教学目标】 知识目标:了解标志特点、类型、用途,学习标志设计创作方法。

    能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观。 【教学重点】 标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。 【教学难点】 引导学生根据标志特点和用途,设计单纯明快、有创意的标志。 【教学手段】 电教设备、多媒体教学课件等。 【教具准备】 教师准备生活中常见的标志图片,相关工具。 【学具准备】 学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 【教学过程】 教学步

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