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    2016人美版二年级上册美术教案

    时间:2017-07-24来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:2016新人教版二年级上册美术教案

    二年级上册美术学案

    1、流动的颜色

    课题: 流动的颜色

    课时:1课时

    教材简析:

    红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化。

    学习目标:

    1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律。

    2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。

    3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。 学习重、难点:

    1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

    2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。

    3、在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生。

    学习准备:

    教师:玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

    学生:水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 学习活动过程:

    活动一:

    教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

    活动二:

    引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验:

    1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化。

    2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面。

    3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看。

    各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

    活动三:

    用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象。

    鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力。鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造。

    课后拓展:

    回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界,体会色彩流动带来的美感。

    2、染色游戏

    课题:染色游戏课时:1课时

    学习目标:

    1、初步了解扎染的基本知识,感受传统艺术的精美。

    2、掌握基本的折纸、染色的方法,用染好的纸做手工或装饰物品。

    3、引导学生通过创意折纸、染色,感受色彩之美,激发学生对艺术学习的兴趣。 重点:能运用创意折纸进行染色,并用染好的纸做手工活装饰物品。

    难点:能运用多种折叠方法进行浸染练习,并将染好的纸做有创意的手工。

    学习准备:容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。

    学习过程:

    一、组织学习

    二、讲授新课

    1、导入新课:欣赏扎染作品实物,激发学生好奇心和兴趣。

    2、启发、拓展思路:教师示范染色作品制作的基本流程:

    (1)首先调色

    (2)然后折纸

    (3)接着染色

    (4)最后打开

    (5)获得染色作品

    3、探究纸张的创意折叠方法:

    (1)出示四种纸张折叠方法:“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

    (2)学生尝试其他折叠方法(3分钟尝试时间)

    4、教师挑出学生有创意的折纸,请学生介绍自己的折法(可让学生上台演示)对能力较高的班级,可以根据折法出示相应的染色作品,分析色彩搭配的规律。

    5、欣赏同龄人的作品,从作品及作品名字中,感悟折纸方法和色彩搭配的思路。

    6、学生动手尝试。

    7、创意制作:

    (1)了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。

    (2)学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导,鼓励学生创造出新的方法。

    四、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析

    五、小结:

    3装饰自己的名字

    课题:3装饰自己的名字

    课时:1课时

    教材简析:

    名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

    学习目标:

    1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。

    2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

    3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

    学习重、难点:

    1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一。

    2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字。

    学习准备:

    教师:以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

    学生:美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

    学习活动过程:

    活动一:

    出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。

    请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识。

    活动二:

    谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光! 通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。

    活动三:

    怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法。

    交流自己的研究成果。

    活动四:

    试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

    “闪光的名字”作品展览。

    相互参观与评述。

    拓展:

    有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。

    后记:

    4、彩泥世界欢乐多

    课题:4、彩泥世界欢乐多

    课时:2课时

    教材简析:

    彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

    学习目标:

    1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

    2.强调在创作的过程中,发扬团结协助的精神。

    学习重难点:

    1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

    2、能否在制作上创新。

    学习准备:

    教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

    学习过程:

    第一节

    活动一:

    引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法?

    活动二:

    欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。 欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的。

    将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受。

    请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么?

    (提示:可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象;还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。)

    活动三:

    以书上的范作“小狮子”为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

    教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作。

    活动四:

    引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

    教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

    活动五:

    以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

    收拾与整理。

    布置下节课带泡沫盘子。

    第二节

    活动一:

    欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。

    说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工。

    针对范作《瓢虫》,说说哪里做的最高,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做? (引导学生明白:在盘子上做橡皮泥塑要有层次感)

    再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

    活动二:

    同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

    活动三:

    做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。 教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

    收拾与整理。

    课后拓展:

    回去后试着利用其他材料(陶土、纸浆等)制作各种形象。

    后记:

    5、奇妙的电话机

    课题:奇妙的电话机

    课时:2课时

    教材简析:

    电话,现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了,用简单的材料来制作电话,可以让学生体验材料带来的美感,以及创造的乐趣。

    学习目标:

    1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。

    2.通过欣赏相关资料,启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。

    3.强调丰富的想象,体验创造的乐趣。

    学习重难点:

    1.能否在制作方法上有所创新。

    2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

    学习准备:

    师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作,各种电话的彩色招贴画。

    学习活动过程:

    第一节

    活动一:

    教师带来各个时期的电话模型,引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识,欣赏一些电话的造型。

    引导学生讨论:你在超市、商店、别人家里,还见过什么样子的电话?我们将来的电话会是什么样子?

    活动二:

    欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。

    以“玉米形电话机”为例,师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。

    讨论完后,教师迅速的现场示范一个。

    活动三:

    引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西,通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机,体验造型的快乐。

    学生制作,教师指导。

    活动四:

    “电话超市特卖会”,作业展示,引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。 教师发给每一组几张“代币券”,组里派代表购买大家感到最满意的电话,最后评出“最受欢迎的商品”。

    活动五:

    收拾与整理。

    布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

    第二节

    活动一:

    教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室,引起学生兴趣。 教师将这个手机传给各组看看,请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。

    活动二:

    教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组,请同学每研究一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话。

    教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出

    篇二:人美版小学四年级上册美术教案2016

    四年级上册教案

    第1课 四季的色彩

    一、教学内容与目标

    l显性内容与目标

    应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

    应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。

    2、隐性内容与目标

    (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。

    (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

    二、教学重点与难点

    重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

    难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

    三、课前准备

    l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

    2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。

    四、教学过程

    (一)导人

    1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

    2问题:

    (1)你看到了什么?

    (2)听到了什么?

    (3)又想到了什么?(请学生回答)

    3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。

    4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

    5出示课题:四季的色彩

    (二)新授

    1、欣赏。

    (2)出示教材中的四幅画。

    (3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

    2、分组活动。

    (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。

    (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。

    反馈。(以小组形式)

    (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

    ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

    ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

    ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

    ④你还想了解什么?

    (2)《夏》列维坦(俄国)

    ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

    小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

    ②画面主要使用了哪些颜色?

    ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

    (3)《金秋》(中国画)林风眠

    ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

    ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

    ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

    (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

    ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

    ②观察作品的色彩,你有哪些体会?

    ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

    3、拓展

    教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

    问:通过这节课的学习大家有什么收获?

    希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

    反思:

    第2课生活中的暖色

    一、教学内容与目标

    1显性内容与目标

    应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。

    应会:能画一幅以暖色为主的画。

    2隐性内容与目标

    了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

    二、教学重点与难点

    重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

    难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

    三、学习材料

    教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具??

    学生:暖色为主的图片、绘画用具。

    四、教学准备

    布置课前准备内容:

    1准备2~3张以暖色为主的图片。

    2你认为暖色给人什么样的感受?

    3你喜欢冷色还是暖色?为什么?

    五、教学过程

    (一)组织教学

    出示色卡,将暖色与冷色分开。

    学生选择区分冷色与暖色。

    认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。

    播放教学课件《生活中的暖色》。

    你发现生活中、自然界中哪有暖色?

    什么场合使用暖色?

    (二)研究活动

    组织学生研究活动:

    1分析自已带的图片中哪些是暖色。

    2暧色画中的少部分冷色起什么作用?

    3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

    小组活动:

    分析自己带的图片中哪些是暖色。

    暖色画中的少部分冷色起什么作用。

    介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

    艺术实践

    分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

    仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶

    2016人美版二年级上册美术教案

    反思:

    第3课生活中的冷色

    一、教学内容与目标

    l显性内容与目标

    应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。

    应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

    2.隐性内容与目标

    了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。

    二、教学重点与难点

    重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

    难点:运用点染的方法画一幅风景画。

    三、教学过程:

    (一)组织教学

    1、欣赏书中图片《水》。

    2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

    3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。

    4、分析、交流活动。

    冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

    (二)讲授新课

    1、演示运用冷色表现水波纹方法:

    2、将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

    3、艺术实践:组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。

    4、展示评价

    (l)组织小组展示作业。

    (2)组织评价作业。

    给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。

    反思:

    第4课在快乐的节日里

    一、教学内容与目标

    《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美,培养学生热爱民族艺术的情感。

    1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

    2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

    3、引导学生对节日生活产生回忆和联想,激发他们的表现欲望,提高他们描绘节日场面的能力。

    二、教学重点与难点

    本课属于“造型表现”学习领域的内容,本课的意图是引导学生记忆、观察生活,使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子,给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面,培养学生的观察力、想象力和创造力。

    教学重点:选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。

    教学难点:能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

    三、学习材料

    教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。

    篇三:16版人美版小学美术二年级上册全册教案

    二年级美术上册教案

    常喆

    2016年9月1日

    二年级美术教学进度与课时分配表

    1、会变的线条

    教学目标:

    1、知识与技能: (1) 初步体验不同种类的线条带给人的美感,感受艺术作品中线条的秩序与变化的美感。

    (2) 能用不同种类的线条,组织一幅画面, 表现出一定的美感。

    2、过程与方法:开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较,感受线的美感。

    3、情感,态度和价值观:

    (1)通过学习活动,培养学生对用线造型的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和创新意识。

    教学重点:通过对线条丰富的艺术作品的欣赏,初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。

    教学难点:如何运用不同种类的线条表现美感。 教具准备:课件、丝带等。 学具准备:绘画用具,作业纸。 教学设计:

    一、组织教学

    检查用具,稳定情绪。 二、导入新课:

    “同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条,你们想看吗?

    好,请同学们在看时带着问题去看:在动画中你看到哪些熟悉的线条?这些线条变成了什么?课件出示动画《线条魔术》

    问题一:你看到了哪些熟悉的线条?它们变成了什么? 问题二、除了这些线条你还知道哪些线? 三、讲授新课:

    1、同学们知道这么多线条,让我们到大师的画作中去找找你说的线条在哪里! 欣赏:毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》

    小组讨论:《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象?用了哪些不同的线条?你觉得画家的创造力表现在哪里?

    小结:《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序;吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。

    4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。课件出示:学生作品。

    问题:分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化?

    通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的,既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。

    5、线条可真是个美容师,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?

    装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。 四、情境设置,学生作业。

    童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧!展示各种物品的平面形状。

    生答:没有美丽的线条装饰。

    小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。

    课件出示作业要求: 五、评价与延伸(评一评)。

    1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力 2、拓展与延伸:这节课你学会了什么? 教学后记:

    2、雄伟的塔

    教学目标:

    1、知识与技能:学生在教师的引导下,初步了解不同地区的塔的造型、材质、功能的特点,以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

    2、过程与方法:运用对比分析、游戏、讨论等多种方法,在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

    3、情感、态度和价值观:

    在了解塔知识的同时,对自己家乡的塔有深入的了解,使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识,在关注我国塔文化的同时,放眼世界,了解世界上其他国家的塔,从而开阔视野。

    教学重点:初步了解塔的造型特点,学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

    教学难点:标签不同角度的塔,感受其雄伟气势。 学习材料:各种塔的资料、图片、电脑课件等。 教学设计:

    一、欣赏感受:

    1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。 2、欣赏书中各种塔的图片:(可以用课件) (1)、学生思考问题: 塔由几部分构成? 这几种他有什么不同之处? 你喜欢什么样的塔?为什么? (2)、我们大家一起看世界上的名塔。思考:书中展示了什么塔的图片? 三座塔分别建造在什么时间? 三座塔各有什么不同?

    三座塔分别是用什么材料建造的? 你看后有什么感受? 教学意图:

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