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    幼儿园中班数学教案认识几何图形

    时间:2017-07-27来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:中班几何图形公开课教案

    中班几何图形公开课教案:图形王国

    活动目标:

    1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能够区分三种几何图形。2过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

    3.激发幼儿探索的欲望。

    活动准备:

    1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

    2.几何图形拼组成的图画。

    3.魔术箱、魔法棒。

    4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

    活动过程:

    1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力

    师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

    2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

    (1)游戏:摸一摸“魔术箱”。

    师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

    ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

    摸出一本正方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)” 问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

    ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

    当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

    ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

    ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

    ⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

    正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

    梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。 (2游戏:小动物找家

    “小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们,你

    们看他们是什么动物呀?

    幼:……

    师:“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”

    “小鸡、小狗、小猫, 小熊,怎么啦?”

    (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

    “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

    幼:……

    师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把四种几何图形的卡片发给学生)

    师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的?房子?了吗?”让学生把正方形的卡片举起来。

    师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的?房子?了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

    师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的?房子?在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

    师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是梯形的,小朋友们看看梯形的?房子?在哪里?”让幼儿把梯形的卡片举起来

    师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

    (2)游戏:谁的本领大

    ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

    师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个? ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。

    3操作练习

    {3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。

    师:“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示四种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。

    师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?

    活动延伸:

    1.让幼儿把小动物的?房子?分类放到区域角中。

    2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

    篇二:中班数学活动 图形王国

    中班数学活动 图形王国——有趣的图形

    活动目标:

    1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征,能够 区分六种几何图形。

    2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

    3.激发幼儿探索的欲望。

    活动方法: 以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

    活动重点、难点: 认识和区分各种图形。

    一、活动准备:

    1.五种几何图形若干。

    2.几何图形拼组成的图画。

    3.魔术箱、魔法棒。

    4.小鸡、小狗、小牛的教具。

    活动过程:

    1、教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力

    师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

    2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

    (1)、运用多媒体课件,让幼儿观察图形特征。

    (2)、游戏:摸一摸“魔术箱”。 师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

    ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

    摸出一本正方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?”

    问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

    ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

    当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

    ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是正方形,有的是三角形。

    ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

    ⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢; 正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

    (3)游戏:谁的本领大

    ①教师用魔法棒“变”出由圆形,三角形,正方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。 师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

    ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请学生分别找出各种图形。

    (4)游戏:拼一拼 摆一摆

    幼儿操作游戏材料,发挥自己的想象,摆出各种图案,进一步巩固对图形的认识。

    师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给学生)

    师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让学生把正方形的卡片举起来。

    师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

    师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。

    师:“小朋友们真能干,也帮小猫找到家了。

    师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了”。(把三种小动物分别送到相应的房子里)

    3、活动延伸:巩固对三种几何图形的认识。

    1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

    2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形

    活动反思:

    中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《图形王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

    新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,因此,本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外,还从中挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教

    幼儿园中班数学教案认识几何图形

    学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形,能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现“玩中学,学中乐”。

    整个活动中,幼儿是学习的主角,我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动,这不仅提高幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有:

    1、操作法:幼儿动手操作,能运用多种感官,多种方式进行探索。(认识圆形、正方形、三角形三种几何图形)。

    2、交流法:幼儿之间相互交流探索问题,在交流的过程中发展了她们的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,“互动”得到真正体现学习的快乐,所以说幼儿才是学习的主人,只有让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

    从活动效果来看,幼儿基本上掌握了这几个图形,尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚,想象力、操作能力得到较好地发挥,特别是一些能力弱的幼儿,也敢于动手拼摆,尽管有些图案简单。当然,活动中也存在不足,比如说:教师引导的过多,导致一部分幼儿不用动脑,就能摆出图案;又如:教具多、材料有些零乱,幼儿有找不到的现象等等。

    篇三:中班数学活动:图形变变变

    中班数学活动:《图形变变变》

    执教者:雷晓娟

    时 间:2011.11.24 设计意图:

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣,对它们的变化也有着强烈的求知欲。 经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?因此,本次活动我皆在通过拼摆图形,促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展,并激发他们学习数学的兴趣。

    活动目标:

    1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。

    2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

    3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。

    活动重点、难点:能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力

    活动准备:

    1、知识的准备:幼儿已经认识几何图形。

    2、物质资料准备:奇妙箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。

    3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

    活动过程:

    “奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”—— 出示主题画,引导幼儿丰富画面——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

    (一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

    师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

    1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

    拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

    2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

    当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

    ??游戏反复进行。

    3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

    (二)拼画、添画:游戏“图形变变变”

    老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

    1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)

    师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像?(幼儿答:象)那你们看像什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)

    2、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

    3、幼儿分组操作,教师巡回观察指导。

    4、集中分享交流:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

    (三)出示主题画,引导幼儿丰富画面

    师:请你们用盘子里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比一比谁设计的小房子最漂亮。

    1、幼儿分组操作。

    2、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

    活动延伸:

    小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

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