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    新版五年级下册英语教案

    时间:2017-07-22来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:pep新版五年级英语下册教案

    Unit 1. My day

    孝义实验小学宋建平

    目标确定的依据

    依据新课标,要求五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出简单的单词;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。

    一.教材分析

    本单元的重点是一般现在时的用法,要求学生掌握一般现在时的意义、结构和用法。学会使用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末的活动安排,教育学生要有序地安排作息时间,养成良好的学习和生活习惯,帮助学生掌握字母组合cl和pl的发音规则。

    二. 学情分析

    由于本单元内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小

    新版五年级下册英语教案

    学高年级阶段学生的特点,引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。

    三. 单元目标

    能力目标

    1. 能够运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。

    2. 能针对具体情况正确使用usually /often /sometimes/always 四个频度副词,并能正确地描述一天的生活等。

    3. 能学唱英文歌《My weekend 》。

    知识目标

    1. 掌握四会短语:eat breakfast , have...class, play sports,do morning exercises, eat dinner ,clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .

    2. 熟练运用四会句子:When do you do morning exercises? At 7 o’clock .

    What do you do on the weekend ? I often go shopping ./ I usually clean my room.

    3.能够正确朗读并理解Let’s talk 与Read and write 部分的其他句子。

    4.懂得字母组合cl和pl的发音。

    情感目标

    1. 帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

    2. 训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。

    3. 了解中西方小学生作息时间安排的异同。

    四.教学重难点

    重点

    1. 掌握A、B部分“let’s learn”,“let’s talk”中的词汇和句子 。

    2. 能正确地运用疑问副词when 询问对方的作息时间。

    3. 能用所学语言知识描述一天的生活起居。

    难点

    1. 理解频度副词unually /alway....并熟练运用。

    2. 运用一般现在时 来描述经常发生的事情或现在存在的状态。

    五. 课时划分

    第1课时 A. Let’s learn

    第2课时 A. Let’s try

    第3课时 A. Let’s spell

    第5课时 B. Let’s try

    总第___ 课时

    第一课时

    (A. Let’s learnA. Ask and answer)

    一、学习目标

    1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”; 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。

    2. 能运用句型“When do you ... ? I ? at ? a.m. /p.m../At ? o’clock.” 询问别人的作息时间并回答。

    二、学习重难点

    1. 重点:能听、说、读、写四会单词和动词短语。

    2. 难点:exercise的发音;“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。

    三、评价任务

    1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成情况)

    2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。(检测目标2的达成情况)

    四、教学过程

    Step 1: Warm-up

    1. 师生相互问候。

    2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语,让学生快速认读。如:

    get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, ...

    教师说短语,学生做动作;教师做动作,学生说短语。

    3. 师生用句型When do you (usually) ?? I ? at ? o’clock.进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。

    Step 2:Presentation

    1. 呈现新短语。

    (1) 教师做“do morning exercises” 的动作,并问: A. Ask and answer A. Let’s talkRole-play B. Let’s wrap it up B. Let’s talk 第4课时 B. Let's learn B. Do a survey 第6课时 B. Read and write B. Let’s checkC. Story time

    “What am I doing now?”学生可能会用汉语回答,教师接着说:“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at .../At ?.”回答;

    教师可多问几名学生,让学生熟练答语;用同样的方法引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。

    (2) 板书do morning exercises, eat breakfast, have ? class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。

    规则:教师大声读短语,学生就小声读;反之,教师小声读短语,学生就大声读。(单词exercises的发音较难,教师要帮助学生多练习几遍)。

    2. Let’s learn.

    (1) 教师播放A Let’s learn课文动画,学生跟着录音读动词短语和对话。

    (2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画,男女生分角色跟着录音读。

    (3) 学生同桌合作,根据情境图中的动词短语和时间,替换对话中的关键词,重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话(表扬表演到位的学生)。

    Step 3:Practice

    1. 游戏:I say you do.

    规则:教师说短语,学生做动作;教师做动作,学生猜短语。

    2. 教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点:7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教师可先让学生猜a.m.和p.m.,然后再告知其用法。

    a.m.意为“上午”,p.m.意为“下午”,两者在用法上应注意以下几点。

    ①两者都不能单独使用,要与表示时间的数字连用,且位于数字之后。

    ②两者都不能与in the morning或in the afternoon连用,以免造成用词重复。 ③两者都不能与o’clock连用。如:他早上六点起床。

    He gets up at 7:00 a. m. (√)

    He gets up at 7 (o’clock) in the morning. (√ )

    He gets up at 7 a. m. in the morning. (×)

    He gets up at 7 o’clock a. m. (×)

    3. Ask and write.

    (1) 学生同桌互读书上的8个动词短语,说出这些动词短语的汉语意思。

    (2) 学生同桌互相调查彼此的作息时间表,将时间填在横线上。

    (3) 教师请一位学生和自己示范读对话。教师:When do you get up? 学生:?.

    (4) 学生同桌合作,根据调查结果进行对话。

    Step 4: Summary

    教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。

    Step 5: Homework

    1. 在四线三格中正确抄写“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。

    2. 运用句型“When do you (usually)?? I (usually) ? at ?a.m. /p.m../At? o’

    clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。

    【教学反思】

    总第___ 课时

    第二课时

    ( A . Let’s try. Let's talk. Role-play )

    一.学习目标

    1. 能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

    2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ??”询问他人的作息时间并作答。

    3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思,并能正确发音。

    二、学习重难点

    1. 重点:在情景中运用句型“When do you (usually) ??”询问他人的作息时间并作答。

    2. 难点:单词“usually”表示的频率及其用法;“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)

    三、评价任务

    1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1)

    2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。(检测目标2)

    3. 通过教师创设的语境及仿读课文理解新词的意思并正确发音。(检测目标3)

    四、教学过程

    Step 1: Warm-up

    1. 活动:快速抢答。出示卡片,让学生抢答,复习学过得动词短语。

    2. One minute’s talk 。(两人一组快速地进行对话:

    When do you do morning exercises? I do morning exercises at....

    Step 2:Presentation

    1. Let’s try.

    (1) 教师介绍听力任务。

    (2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容给正确的图片打钩。

    (3) 教师第二次播放教学录音,师生一起核对答案。

    2. Let’s talk.

    (1) 在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。

    (2) 播放A Let’s talk课文录音,学生边听录音,边画出生词,然后回答问题:Where is Pedro from?

    (3) 通过与学生对话,让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. (教师重读“usually”,提醒学生“usually”表示的频率及用法)

    (4) 在课件上出示新词,学生跟录音读。

    (5) 再次播放课文动画,学生跟着读。

    (6) 再次播放课文动画,学生听完录音后回答问题:

    ① When does Pedro finish class in the morning?

    ② When does Pedro go back to school after lunch?

    ③ When does Pedro usually eat dinner in Spain?

    (7) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(注意模仿录音中的语音、语调)

    Step 3:Practice

    1. 师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。

    2. Role-play.

    (1) 两人一组,一位学生扮演访问者,一位扮演出租车司机,示范读对话。

    (2) 学生同桌合作,根据图片提示,替换对话中的关键短语,编新对话,并尝试表演新对话。

    (3) 请两三对学生上台,戴上头饰,表演新对话。

    (4) 问答接龙:把班里学生分成若干组,A问B “When do you (usually) ??”,B回答后问C,C回答后问D。依次类推,循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。

    提供参考词汇:get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class?

    3. Pairwork: 让学生列出一张自己的作息时间表(包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉),同桌两人就彼此的时间表进行对话。

    参考句型:When do you (usually)?? I (usually) ? at ? o’clock.

    Step 4: Summary

    教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。

    Step 5: Homework

    1. 登陆优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。

    2. 运用句型“When do you (usually)?? I (usually) ? at ? o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。

    3. 登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习A Let’s learn中的单词。

    【教学反思】

    篇二:2015春新湘教版五年级英语下册教案完整版

    Unit2We are going to do some research

    Period 1

    Teaching Goals:

    1. Learn new words.

    2. Learn the text.

    3. Know the sentence pattern: be going to….

    Teaching Point:

    Master the Third Person Singular.

    Teaching Preparations:

    Tape and pictures.

    Teaching Process:

    1. Warming Up

    (1) Greetings

    (2) Review

    2. Presentation and Drills

    (1) Learn new words.

    Research find information study think

    (2) Learn Part A

    Let’s listen and Say

    What are we going to do today?

    We’re going to do some research.

    We’re going to read and find information.

    1 report

    And we’re going to collect pictures.

    We’re going to study and think.

    We’re going to write a report.

    (3) Learn Part B

    Readstudy and thinkfindcollectwrite

    (4) Learn Part C

    Let’s Practise

    What are we going to do?

    We’re going to do some research.

    We’re going to read some books.

    Homework:

    1. Listen and read part A.

    2. Copy the new words.

    2

    Period 2

    Teaching Goals:

    1. Review the words.

    2. Review the text.

    3. Know the sentence pattern: be going to….

    4. Can do the exercises.

    Teaching Point:

    Master reading skill.

    Teaching Preparations:

    Exercises and pictures

    Teaching Process:

    1. Warming Up

    (1) Greetings

    (2) Review

    2. Presentation and Drills

    (1) Learn Part D

    Let’s Read

    Read the text of Part D.

    Do the exercises of Part D.

    Talk about Part D.

    (2) Learn Part E

    Let’s Write

    3

    Fill in the blanks.

    I’m going to do some research. I’m going to do these things. _____________ about the wild animals.

    _____________the textbook.

    _____________iormation.

    _____________pictures or photos of wild animals. _____________a report.

    (3) Learn Part F

    a. Put some soil into a glass.

    b. Plant seeds in the soil.

    c. Water them.

    d. Put the glass in the sun.

    e. Draw some pictures.

    Homework:

    1. Exercise book.

    2. Recite the text.

    Unit3 Let’s make a kite

    4

    Period 1

    Teaching Goals:

    1.Learn new words.

    2.Learn the text.

    3.Know the sentence pattern: be going to…. Teaching Point:

    Know describe the way how to make something. Teaching Preparations:

    Tape and pictures.

    Teaching Process:

    1.Warming Up

    (1)Greetings

    (2)Review

    2.Presentation and Drills

    (1)Learn new words.

    Kiteshowpaperbamboocut tie

    (2)Learn Part A

    Miss Li is showing us how to make a kite.

    Boys and girls,do you know how to make a kite? Let me show you how to make a kite.

    We need paper and bamboo.

    First,cut the bamboo.

    5

    篇三:人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)

    Unit 1 This is My Day

    第一课时

    一、教学目标与要求

    1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

    2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

    3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点

    1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备

    1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身

    (1)对话练习:询问时间What time is it now ? It’s ……

    (2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现

    (1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

    (2)利用chant 对学生进行巩固练习

    What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

    (3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? (4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。 (5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……? (6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually …… (7)组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play

    (1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。

    (2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30…… Let’s chant

    教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

    教学反思:在游戏教学过程中,不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。

    板书:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

    第二课时

    一、教学目标与要求

    1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

    2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。 3、能够听懂Let’s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点

    本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at… 三、课前准备 1、录音机和录音带。

    2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。 四、教学步骤和建议 1、热身

    (1)练习上一课时的 chant (2)看动作猜短语 2、预习 (1)Let’s try

    教师放录音,学生完成书本上Let’s try 部分的作业。 (2)学生听录音,跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。 3、新课呈现 Let’s talk

    (1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 (2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说:This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…? (3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

    (4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out

    (1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表。

    教后反思:我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书:When do you get up/ eat breakfast/…?

    I usually …at…

    第三课时

    一、教学目标与要求

    1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

    2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。 二、教学重、难点

    重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备 1、录音机和录音带 四、教学步骤 1、热身

    (1)播放A部分Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。

    (2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:“I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。 2、预习

    (1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。 3、新课呈现 Read and write

    (1)游戏:What’s the truth ?

    教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

    (2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。

    (4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (5)学生完成作息时间表里的练习。 (6)学生两人一组表演和练习对话。

    (7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation

    教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

    教后反思:小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。 板书:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .

    When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

    第四课时

    一、教学目标与要求

    1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

    2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。 3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 二、重点、难点

    本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。 三、教学步骤 1、热身 Let’s sing

    (1)教师放C部分Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

    (2)教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新课呈现 Let’s chant

    教师放B部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn

    (1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ? (2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents . (3)创设一些情景来引出新单词。 (4)让学生自己编chant 练习单词。 (5)游戏:拍卡片说句子。

    教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking . (6)教师放Let’s learn 部分的录音,学生跟读。

    (7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。

    (11)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。

    教后反思:我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。 板书:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

    第五课时

    一、教学目标与要求

    1、能够听懂、会说句型:What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。

    2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。 3、能够听懂Let’s try 部分的录音,完成听音写名字的练习。 二、重点、难点

    1、重点是熟练运用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:Let’s …together next Sunday .的认读。 三、教学步骤 1、热身

    (1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

    (2)教师出示动词卡片,说:I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。 2、预习 Let’s try

    教师播放录音,学生听音练习。 3、新课呈现 Let’s talk

    (1)教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图,让学生表演。并向其他同学提问。

    (2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 (3)教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。

    教后反思: 小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。

    板书:What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .

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