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    初中英语教案下载

    时间:2017-07-24来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:如何写好初中英语教案

    如何写好初中英语教案 教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.

    如何写好初中英语教案

    教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据.教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案.那么写教案时应写什么呢?

    一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

    课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.

    初中英语的主要课型有:

    新授课(New lesson)

    巩固课(Reinforcement Lesson)

    复习课(Revision Lesson)

    语音课(Phonetic Lesson)

    听力课(Listening Lesson)

    听说课(Aural-Oral Lesson)

    阅读课(Reading Lesson)

    语法课(Grammar Lesson)等.

    不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.

    二、写任务型教学目标(Teaching Objective)

    素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.目前的目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

    三、写任务型教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

    素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.

    四、写教具(Teaching Tools)

    课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等.

    五、写任务型教学过程(Teaching Procedure)

    素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:

    1. 写教学环节.教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数.目前的教案还采用“五步”教学法:即

    revision,presentation,practice,consolidation,conclusion.

    有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业).

    2. 写教学资源以及所需的时间。:教学资源包括单词、词汇的讲解,本单元所涉及的知识点,语法知识.。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.

    3. 写教师活动.不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机和方法,写板书内容等.

    4. 写学生活动.写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚.不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等.

    5.写设计意图。即此步骤的设计重点在于培养学生的哪些能力,掌握哪些知识点等。

    六、写课堂训练题(Exercises)

    备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.

    七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

    课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.

    八、写板书设计(Blackboard Designs)

    板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在

    初中英语教案下载

    教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.

    九.写教学反思

    篇二:外研版新版初一英语下全册教案-英文版

    第一模块: (5课时)

    Module 1 Lost and found

    Unit 1 Whose bag is this?

    I. 课时 1课时

    II. Type of lesson: Listening and speaking

    III. Teaching aims:

    i. Knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词

    ii. Ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领

    处发生的事情

    iii. Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体,对他人

    提供的帮助表示感谢

    IV. Teaching important and difficult points

    i. Teaching important points: Make the students understand and use

    the dialogue

    ii. Teaching difficult points: Make sure the students can use the

    dialogue

    V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorder

    VI. Teaching Procedure

    Step 1 Lead-in

    Use a pen that was lost last term and ask whose pen is this?

    Purpose: Make the students interested in the topic

    Step 2 Learning the dialogue

    i. Learn the new words

    1

    Activity1 Match the words from the box with the pictures

    同步练习:

    Step 3 Pronunciation

    Step 4 Sum up and exercise

    Step 5: Homework

    VII. Blackboard writing

    VIII. 反思

    Unit 2 Are they yours?

    I. 课时 2课时 (课文讲解&练习)

    II. Type of lesson: Reading and writing

    III. Teaching aims:

    iv. Knowledge aim: 学习和掌握新单词

    v. Ability aim: 能读懂有关失物招领的短文,能写出一则招领启

    vi. Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体,对他人

    提供的帮助表示感谢

    IV. Teaching important and difficult points

    i. Teaching important points: Make the students understand the

    passage

    ii. Teaching difficult points: Make sure the students can find some

    useful information from the passage and write a lost and found note.

    2

    V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorder

    VI. Teaching Procedure

    Step 1 Pre-reading

    Learn the new words and show the students a lost and found note,

    lead in the passage.

    Step 2 While-reading

    Activity 1: Listen and read the passage.

    Activity 2: Read the passage and answer the questions.

    Activity3: Translate and explain the language points

    Activity 4: Complete the passage with the correct form of the words

    and expressions from the box. (Activity3 on P5)

    Step 3 Post-reading

    Writing (Activity 4 on P5)

    Step 4 Sum up and exercise

    Step 5: Homework

    VII. Blackboard writing

    VIII. 反思

    Unit 3 Language in use

    I. 课时 2课时 (课本练习&练习册)

    II. Type of lesson: Grammar

    III. Teaching aims:

    vii. Knowledge aim: 名词性物主代词和形容词性物主代词的用法

    viii. Ability aim: 能利用名词性物主代词和形容词性物主代词

    3

    解决一些问题

    ix. Emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体,对他人

    提供的帮助表示感谢

    IV. Teaching important and difficult points

    i. Teaching important points: Make the students solve some

    questions

    ii. Teaching difficult points: Make sure the students do the exercises

    V. Teaching Aids: Multi-Media Tape , recorder

    VI. Teaching Procedure

    Step 1: Activity 1: Work in pairs. Ask and answer questions.

    The teacher prepare some school things, ask every pair to choose a

    school thing, show the students a model, like this:

    --Whose bag is this? Is it yours?

    --No, it’s not mine. It’s his.

    Give the students two minutes to make the dialogue, then present in

    the class.

    Activity 2: Complete the sentences with the correct form of the

    words from the box.

    Give the students three minutes to finish it themselves, then check

    the answers together.

    Step 3: Match the words from Box A with the words from Box B.

    This activity is very easy, so the students can do it together.

    Step 4: Around the world---The Internet lost and found

    4

    Ask the students read by themselves, then translate one by one, the

    teacher explain the language points.

    Step 5: Activity 4: Work in pairs.

    The teacher prepares some things such as camera, crayons, football,

    gloves, mobile phone, wallet, watch and so on.

    Student A: Think of three or four things he/she has lost or he/she can

    choose from the box. Describe them.

    Student B: Think of five or six things you have in your lost and

    found office or you can choose from the box. Describe them.

    Then ask and answer questions.

    Student A: Ask Student B if they’ve got the things you have lost.

    Answer questions about details.

    Student B: Answer questions about the things Student A has lost.

    Ask questions about details.

    Give the students five minutes to prepare, then act out in the class.

    Step 6: Homework

    VII. Blackboard writing

    Unit 3 Language in use

    VIII. 反思

    5

    篇三:初中英语教学设计与反思

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