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    新人教版小学英语教案

    时间:2017-07-26来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

    PEP三年级下册英语教案

    2013年最新版

    Unit 1 Welcome back to school

    【教学内容与目标】

    主要学习句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

    【教学重点】

    句型:We have a new friend today. I’m from the USA

    词汇:welcome, America, Canada, China

    【教学难点】

    Welcome的发音。

    【课时安排】

    A 3课时

    课时

    第一课时

    一、教学内容

    Let’s talkpart A

    二、展示目标

    A:能听会说“I’m from ?”;

    B:能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new friends today巩固;

    C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。

    三、第一次先学后教

    自学指导

    1、自读对话内容,结合图片、上下文,理解意思;

    2、说说AMY来自哪里?

    3、张鹏是哪个国家的?

    后教

    1、对话练习:教师:Hello;

    学生:Hello,teacher.

    教师:Welcome back to school. Nice to see you again.

    学生:Nice to see you, too.

    请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

    鼓励学生说出:I’m? I’m from China.

    2.让更多的学生进行自我介绍:I’m? I’m from?

    四、第二次先学后教

    自学指导

    1、能理解对话内容;

    2、能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new

    friends today;

    3、能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。

    后教

    1、教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。

    2、教师问: What’s the girl’s name? (Amy)

    Is she from China? (No)

    What does Amy say?

    让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America.

    学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.

    5.教师解释并教读单词:welcome

    6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。

    7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from?

    8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍。

    五、趣味操练 (Practice)

    1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

    2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。

    A:(指着B)I have a new friend.

    B:(起立)Hi, I am? I am from?

    C: (全班) Nice to meet you.

    B:Nice to meet you, too.

    第二课时

    一、教学内容

    1.Let’s learn

    二、展示目标

    本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from ?2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

    三、先学后教

    自学指导

    1、能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.

    2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。 后教

    1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。

    2、认读单词。

    3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。

    4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。

    5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。

    教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’m from?.让学生反复练习句子。

    6、听录音,跟读对话。

    四、趣味操练(Practice)

    1、两人一组用国旗或图片进行对话。

    2、Let’s chant。

    3、听录音,跟着说唱。

    五、当堂训练

    把图片和所属国家连线。

    USA China(转自:wWw.CspEnGbo.com 蓬勃 范文 网:新人教版小学英语教案) CanadaUK

    二、对话连线:

    Nice to see you. Nice to meet you.

    This is my friend, Amy.Good afternoon.

    Good afternoon. Nice to see you

    .

    第三课时

    一、教学内容

    1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

    2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。

    3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。

    二、展示目标

    1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习

    2.Circle 圈出听到的单词

    3.write,练习书写四个简单单词

    三、先学后教

    自学指导

    1、教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”.

    What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。

    2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

    cat bag hand dad /?/

    后教

    1、放Let’s spell部分的录音,学生跟读。

    2、小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/?

    3、小组汇报交流并总结

    四、趣味操练(Practice)

    1、游戏:听一听,辩一辩。

    教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

    如:bagdad hand apple cake

    2、游戏:击鼓传花

    谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。

    3、读一读,写一写

    学写单词,并指导学生描红

    五、当堂训练

    一、读一读、听一听并圈一圈。

    1.cat bag 2.bag dad

    3.Canada panda 4. handdad

    二、找出发音与众不同的单词。

    篇二:PEP小学英语3-6年级全册教案

    三年级英语 Unit3:Let’s paint 教学内容

    A: Let's talk Let's learn Let's playLet's do Let‘s sing

    B :Let's talk Let's learnLet's playLet's do Let‘s chant

    C: Story time Let‘s sing Culture (选学)

    本单元的话题是Let‘s paint .以学生感兴趣的画画为切入点,让学生能听说认读表示颜色的单词,并能在实际情景中运用一些简单的问候语。A部分教学五个表示颜色的单词及句子How are you? Fine, thank you. B部分教学另外五个表示颜色的单词,在A部分句子的基础上教学Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you。C部分选学,是A、B部分语言的适当扩展。 课标要求

    1.听做方面:能听懂简短的指令并做出相应的反应;能根据指令做出相应的动作。

    2.说唱方面:能根据录音说英语及唱英语歌曲。

    3.玩演方面:能用英语做游戏并用英语做简单的交际;能做简单的角色表演。

    4.读写方面:能正确认读单词和句子。

    1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

    2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

    4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great! 并能够在实际情景中恰当地运用。

    重点:1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    难点:1.在实际情景中应用对话。

    2.根据指令做动作。 学情分析

    学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语,在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点,教师应尽量多结合图片、实物,创造鲜活的情景,根据相应的内容设计一些游戏活动,让学生在轻松的氛围中掌握知识。

    课时安排

    建议安排如下:

    第一课时 A Let's talk Let's play

    第二课时 A Let's learnLet's do

    第三课时 B Let's talk Let's play

    第四课时 B Let's learnLet's do

    第五、六课时 C部分

    Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk& let’s play 对话

    教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子How are you? Fine, thank you. 并能在情景中正确运用。

    2.能力目标:(1)培养学生语言运用能力,能够运用语言完成一系列对话。

    (2)培养学生小组合作学习能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:

    (1)培养学生的合作精神。

    (2)培养学生养成讲礼貌的好习惯。

    教学重难点

    教学重点:

    掌握重点句型 How are you? Fine, thank you.

    教学难点: 创设情境运用语言。

    教具

    准备: 录音机、磁带、Miss Green, Miss White, Mr Black的头饰

    教学过程--- 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing. ―Hello.‖ T: This is S2.

    (2)Free talk S1: Nice to meet you.

    T: Good morning! S2; Nice to meet you, too.

    S1: Good morning!

    Step 2 Presentation

    (1)出示Miss Green, Miss White和Mr Black的头饰,认识人物,操练旧知。

    T:(Show the decoration of Miss White) this is Miss Green and this is Mr Black.(出示Miss Green Look, Do you know who is she? 和 Mr Black 的头饰) Let‘s make greeting to them. (提示Ss: Miss White. 学生和他们打招呼)。 T: Yes. Lets say―Hello‖to Miss White. S1: Hello, Mr black. Ss: Hello, Miss White. S2: Good morning, Miss Green. T: I‘m Miss White now. (Wear the decoration of Miss S3: Nice to meet you, Mr Black.… White)

    Hello. Boys and girls. I have two friends today. Look,

    (2)新授:How are you? Fine, thank you.

    ①教师在上一环节中把Miss Green 的头饰戴在一生头上,自己戴Mr Black 的头饰。

    a: T: Good morning, Miss Green. How are you? (提示全体学生跟读,重点领读How are you? (板书How are you?)让学生根据情景领会意思。

    b: 提示戴Miss Green 头饰的同学说Fine, thank you. (板书并领读,明确意识。)

    ②操练新句

    Game; Let‘s play

    A: Good morning. How are you?

    B: Fine, thank you.

    a; 师生操练

    b: 小组内操练

    (3)听音正音

    学生跟读录音机对话,模仿语音语调。

    Step 3 Practice

    (1)听音答题

    播放Let‘s talk 部分录音,认真听,听后回答问题:对话中谁和谁初次见面?(指名回答)

    (2)指名分角色对话。

    (3)小组内分角色读。

    Step 4 Production

    表演展示:自由创设情景,在真实情景中表演对话,鼓励学生踊跃参与角色。

    Step 5 Progress

    1.做活动手册配套练习

    2.作业:把对话读给父母听。

    板书设计

    Unit 3 let‘s paint Nice to meet you.

    A Let‘s talk Nice to meet you, too.

    How are you? Fine, thank you.

    教学反思

    第二课时Unit 3 Let’s Paint A Let’s learn &let’s do词汇

    教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:blue, green, yellow, red, purple.

    2.能力目标:能听懂指示语并按指令做出相应的动作。

    3.情感、策略、文化等有关目标:培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

    教学重难点

    教学重点: 五个关于颜色的词汇。

    教学难点: 指导发音,听音会做动作。

    教具准备: 彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation S1: Fine, thank you. This is S2.

    (1)Free talk T: Nice to meet you.

    T: Good morning! How are you? S2; Nice to meet you, too. Hello, S3.

    S3: Hello! How are you? … Show me your pencil

    (2) Let‘s do

    Step 2 Presentation

    (1)承接Let‘s do: Show me your blue crayon, please. 在学生疑问之际出示blue crayon,教学blue.(张贴蓝贴纸,板书blue)

    A. 跟读blue, blue, blue crayon.(学生出示blue crayon)Show me your blue crayon.

    b. Look at our classroom. What thing is blue? 让学生找一找。(2)同样方法教学green, yellow, red, purple.

    (3) 听读正音:听录音机跟读,注意模仿。(4)利用彩笔等小组内听说认读

    Step3 Practice

    (1)看口型猜单词 (2)Let‘s do. Show me your red crayon…(播放录音) (3) Color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.

    Let’s chant after teacher:

    T: Red finger, come out. ----Ss: R-e-d, red. ----- T: Green finger…

    Step4 Production

    Let‘s draw a picture.(利用五种颜色任意组一幅画,然后小组内说一说。)

    如:Look at my picture. It‘s nice.教师示范。树,树,green. 太阳,太阳,red.…

    Step5 Progress

    (1)做活动手册中的相应配套练习。(2)把颜色读给家长听,说说家中物件颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s paint

    A Let‘s learn

    Bluegreenyellowredpurple

    教学反思

    第三课时 Unit 3 Let’s Paint B Let’s talk let’s play 对话 教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    2.能力目标:(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。

    (2)培养学生说的能力,培养学生初步运用语言进行交际的能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:(1)培养学生的合作精神,注重合作学习(2)培养学生有关文明礼仪的知识

    教学重点:

    会说Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    教学难点:听懂会说句子,并能在情景中正确运用。

    教具准备:水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等 教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing.

    学生跟唱A部分―Who Is Wearing Yellow Today?‖,有节奏的拍手,并根据歌曲内容做动作。

    (2)Act out

    请几名学生上台表演A部分Let‘s talk 对话,教师适时指导。

    Step 2 Presentation(1)教学―Hi, …. How are you?‖及其多种回答形式。

    通过师生问答的形式引导出主要句型。

    ① T: Hi,S1. How are you? S2: Fine, thanks. How are you?

    S1: Fine, thank you. 师引导该生接着问教师 HowT: I‘m fine. Thank you. (板书并领读)

    are you? ③ T: Hi, S3. How are you?

    S3: I‘m fine. Thank you. How are you? T: Fine, thanks. (板书并领读)

    T: Very well, thanks. (板书并领读) ② T: Hi,S2. How are you?

    (2)教学―Let‘s paint!‖

    用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解―paint‖的意思,师领读。

    然后,师拿出水彩笔说―Let‘s paint!‖ 引导学生用―Great!‖回答。

    (3)听音正音

    ①让学生认真听录音,听准语音语调。

    ②让学生跟录音读对话,纠正自己的发音,注意模仿语音语调。

    Step 3 Practice(1)师领读对话 ① 将全班同学分为两大组,一组扮演Mike,一组扮

    (2)分角色朗读对话。 演Sarah,教师扮演Mom ,分角色朗读对话。

    ② 将两组互换角色进行操练。 Step 5 Progress(1)做活动手册相应练习。

    ③ 小组内分角色朗读。 (2)课后让学生仿照Let‘s talk 自编对话。

    (3)分角色表演对话,可找优秀小组上台表演。 板书设计

    Step 4 Production ---Let‘s play Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play (1) 师先示范,指导学生运用所学句子进行对话。 -Hi… How are you? A: Hi, S1. How are you? - Fine, thank you. B: Fine, thank you. / … How are you? - Fine, thanks. A: Fine, thanks. / I‘m fine. Thank you. / Very well, thanks. - I‘m fine. Thank you. (2)师找生运用句型进行示范对话练习。 - Very well, thanks.(3)让生采用接龙形式练习表演Let‘s play 的对话。

    第四课时Unit 3 Let’s Paint B Let’s learn let’s do 词汇 教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:white, black, pink, orange, brown. 能听懂let‘s do的指示语并按指令作出相应的动作。

    2.能力目标: (1)能说出各种颜色的单词,如black, pink, white, brown等。 (2)能听懂并发出一些动作指令。

    3.情感、策略、文化等有关目标: (1)培养学生的合作精神 (2)注重对学生的团结互助精神的培养。

    教学重难点

    教学重点:五个关于颜色单词:white, black, pink, orange, brown的听、说、认读及运用。

    教学难点:能听懂let‘s do 的各种指令。

    教具准备: 彩笔、词卡、录音机、磁带等。

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing

    教师播放page21 let‘s sing ―Colour song‖,学生听录音跟唱。

    (2)Let‘s do

    教师播放A部分Let‘s do 的录音,学生听录音有节奏的吟唱,并做出相应的动作。

    Step 2 Presentation(2) 教师出示彩虹幻灯片,先出示A部分学过的颜色。

    c. 呈现粉红色,师问:What color is it? 导出单词pink (板书并领读)。

    让全体学生起立,师问:Who wear pink clothes? Now, pink, pink. Sit down.(板书) 可利用手势帮助学生理解。 d.呈现橘黄色,师问:What color is it? 导出单词orange (板书并领读)。

    师问:Who wear orange clothes? Now, orange, orange. Touch your head. (板书)

    e.呈现棕色,师问:What color is it? 导出单词brown (板书并领读)。

    师问:Who wear brown clothes? Brown, brown. Touch the ground. (板书)

    d. 师指黑板问:What color is it? 导出black. 同上,导出:Black, black. Stand up.

    e. 师指墙问:What color is it? 导出white. 同上,导出:White, white. Turn around. .

    (2) 听读正音

    a. 让学生认真听录音,听准语音语调。

    b. 听录音跟读。

    (3)合作学习

    小组内认读单词。

    Step 3 Practice(4) 出示词卡,让学生快速认读。

    (5) 出示彩笔,让学生快速说出彩笔的颜色。然后,同桌间进行此活动。

    (6) Let‘s do

    a. 边听录音边做动作。b. 根据衣服的颜色,教师发指令,学生做动作。

    (4) 出示不同国家的国旗,让学生说出国旗中所包含的颜色。

    Step 4 Production

    (1) 介绍自己衣服的颜色。

    教师可先做示范,Look at my clothes, red … (指着衣服)

    (2) Let‘s chant

    跟录音唱page29 Let‘s chant.

    Step 5 Progress(1) 做page29 Let‘s check.

    (2) 做活动手册相应练习。

    (3) 给家长介绍一下家中物品的颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play

    pinkPink, pink. Sit down.

    orange Orange, orange. Touch your head.

    brown Brown, brown. Touch the ground.

    black Black, black. Stand up.

    white White, white. Turn around. .

    教学反思

    C部分

    本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。 Story time 部分

    一、教学目标:

    1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。

    2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$ 读作dollar(元)。 Culture部分

    本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色:加拿大的国旗是红色和白色的;日本的是红、白色;德国的是黄、红、黑色;法国的是蓝、白、红色;澳大利亚的是红、蓝、白色;中国的是红、黄色;美国的是红、白、蓝色;英国的是红、蓝、白色。

    二、课前准备:录音机、磁带。

    三、重难点:国旗的掌握。

    四:教学步骤:

    1.Story time 部分

    (1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。教师先说:Thisis a flower, a blue flower.教flower,让学生跟读。然后指着红色花说:This is a redone.

    强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

    (2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。教师问学生什么是ticket,启发学生回答。如有困难,教师可用中文解释。

    (3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。

    (4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。

    2.Culture部分

    (1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

    (2)教师拿着中国国旗说:Look at my flag.It's red andyellow.

    (3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。

    (4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

    (5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

    3.Let's sing部分

    教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音,然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee.让学生跟录音唱。

    1.游戏:―抢座位‖

    全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者。

    2.看颜色,做动作。

    每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏。

    3.游戏:速认速记。

    教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One, two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two, three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

    4.填表格

    篇三:2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)

    小学英语第四册学期教学计划

    一、教材分析

    1、教材结构分析

    本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。

    2、教学内容分析

    3、教学重难点分析

    进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。

    二、教学目标

    1、知识技能目标

    能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

    2、操作应用目标

    能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。

    3、情感态度价值观目标

    强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

    三、班级学生情况分析

    (包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)

    四年级人, 本班,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

    四、主要教学措施

    (除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)

    1、融会话教学与情景表演之中

    2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

    3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

    第一单元教学计划

    一、单元教学内容分析

    1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is ??.. That is ???. Is this ??.? .Is that ??.? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

    2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the? 及 Is this /that the?? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

    3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

    二、单元教学目标:认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)? Is this/that the(a)?? Yes, it is. No, it isn’t.

    三、单元教学准备:

    1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。

    2、准备一些教师的照片或图片。

    3、教师准备录音机及录音带。

    四、单元教学措施:

    1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

    2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。

    3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。

    五、单元教学反思:

    第一课时

    教学目标:

    1、能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

    2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

    教具准备:教学光盘、单词卡片。

    教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

    教学难点:认读对话。

    教学过程:

    一、复习引题

    1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

    2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。

    二、教学新课

    1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。

    2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

    3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

    4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, ? 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

    5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

    三、巩固练习

    1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

    2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

    四、布置作业

    1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

    五、板书设计

    六、教学反思

    第二课时

    教学目标:

    1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

    2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers.

    教具准备:

    1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

    2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

    3、教师准备本课时的单词卡。

    教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。

    教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

    教学过程:

    一、复习引题

    1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

    2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

    二、教学新课

    1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

    2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。

    三、巩固练习

    1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。

    2、看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

    四、布置作业

    1、读课文第5页并背诵 Let's do。

    五、板书设计

    六、教学反思

    第三课时

    教学目标:

    1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

    2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

    教具准备:教学光盘、单词卡片。

    教学重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

    教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程:

    一、复习引题

    1、师生做日常口语练习:

    A: Where is the teachers' office?

    B: It's ...

    A: Is this ...?

    B: Yes, it is./No, it isn't.

    2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

    二、教学新课

    1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。

    2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

    3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

    4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

    三、巩固练习

    1、完成Look, listen and write部分的练习。

    四、布置作业

    1、抄本课单词4+1模式

    五、板书设计

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