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    六年级下册音乐教案

    时间:2017-07-21来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:新人音版六年级音乐下册教案

    新人音版六年级音乐下册教案

    第一课《古风新韵》

    教学目标:

    1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

    2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同

    的旋律在音区、旋律上的不同。

    3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

    4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

    5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 教学重难点:

    1、通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。

    2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。

    教学时间:3课时。

    第1课时

    教学内容:聆听聆听乐曲《关山月》,认识古琴。

    教学过程:

    一、组织教学。

    二、导入:

    1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

    2、认识古琴导入。

    3、初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

    4、随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会其中的意境。

    5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

    三、全课小结。

    谈谈这节课收获和感受。

    第2课时

    教学内容:聆听歌曲《但愿人长久》,学唱歌曲《游子吟》;

    教学过程:

    一、组织教学。

    二、导入:

    (一)、聆听歌曲《但愿人长久》

    1、用师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句人手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。 。

    2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

    3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

    4、聆听歌曲《但愿人长久》,歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特点时,师生接唱的方式.如教师唱“明月几时”,学生唱“有”.帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

    5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏,根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予“新韵”。

    (二)、演唱歌曲《游子吟》。

    1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

    2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

    3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉?

    4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

    5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

    (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

    (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

    (3)学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱,且容易学唱,在演唱时,教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

    三、全课小结。

    齐唱歌曲,谈谈感受。

    第3课时

    教学内容:学唱歌曲《花非花》,学吹竖笛。

    教学过程:

    一、组织教学。

    二、新课教学:

    1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,引入本课的学习。

    2、用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期,请部分学生用竖笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏,适当降低音高。

    指导学生学吹竖笛。

    3、聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后,请学生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中“花非花,雾非雾”和“夜半来,天明去”,启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

    4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

    5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,引导学生用轻柔、优美的声音来演唱,每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些,体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化,注意气息的运用,尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。

    6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等多种表演形式,与同伴分享和分组展示。

    三、全课总结。

    谈谈这节课的收获,唱歌曲《花非花》。

    第二课《月下踏歌》

    教学目标

    1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

    2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

    3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

    4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

    5、背唱歌曲《转圆圈》,并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。

    6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点,分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

    教学重难点:

    1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

    2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组,并配合实践聆听,加强对乐器音色类别的听辨能力。

    教学时间:3课时。

    第1课时

    教学内容:聆听乐曲《阿细跳月》,认识民族乐器分类(一)。

    教学过程:

    一、组织教学。

    二、新课教学:

    1、导入:

    (1)聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手,请学生回顾彝族的

    艮族风俗风情,然后进入乐曲主题的聆听。

    2、聆听主题,熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深对主题的记忆,然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4个乐句,1小节为1个乐句)

    (2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步,边听边跳,感受乐曲的韵律。动作为:前三拍走三步,后两拍空中蹬脚两下,蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为:左右、前后。

    3、多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中,听出主题重复时的变化。

    4、再次聆听乐曲,用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。 启发学生:当听到弹拨乐器出现时,随音乐模仿弹奏的动作;当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时,随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。

    三、全课总结。

    谈谈这节课的收获是什么?

    第2课时

    教学内容:学唱歌曲《转圆圈》,发声练习;

    教学过程:

    一、组织教学。

    二、新课教学:

    1、导入:

    (1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。

    (2)从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意境之中。

    2、播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

    3、学唱前八小节,表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量不宜太大,唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方,通过教师的指挥手势,帮助学生准确掌握和表现。

    4、学唱歌谱,感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成,音型重复多,

    识读乐谱较为容易。因此,在识读乐谱时,教师稍加分析和引导,以便学生能更好地掌握。

    (1)听教师唱旋律,引导学生边听边思考:歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现

    的意境是不是一样的?在分析时,结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”,介绍彝族歌曲的特点。

    (2)分乐句视唱歌谱,边唱边请学生划出乐句的旋律线,感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子,请学生出现的小节左上角标出相应的拍号,帮助学生准确掌握拍子的变换。

    (3)根据学生的基础情况,先把高声部掌握,并用有趣的象声词帮助读节拍的办法,先把变拍子的强弱规律掌握,注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好,再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度,二声部不唱,以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。

    篇二:六年级下册音乐教案第一课 古风新韵

    第一课 古风新韵

    教学目标:

    1.聆听两首古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

    2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

    3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

    4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

    教学重点:

    引导学生感受中华民族文化的经典。

    教学难点:

    引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。 教学时间安排:

    安排三课时

    教学过程:

    第一课时

    一、聆听 古琴曲《关山月》

    1.导入

    从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段,教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

    2.认识古琴

    认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形,让学生观察了解古琴的形状与构成。

    教师简单介绍:古琴又名七弦琴,演奏时以左手按弦,右手弹奏,通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器,

    历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。

    聆听古琴的音色,播放古琴《流水》的音乐片段,请学生边聆听古琴的音色,边随音乐模拟古琴的演奏。

    3.初听乐曲《关山月》,感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

    4.随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。

    5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

    第二课时

    一、演唱 歌曲《游子吟》

    1.导入

    复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。

    2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

    3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化,启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上你有什么不同的感觉?

    4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍,并要求学生读出不同的情感。

    5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的感情。

    (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

    (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼唱第一段,用“WU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同。

    (3)学唱歌词,演唱歌曲。

    这首歌深受学生喜爱,且容易学唱。在演唱时,教室可从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

    如:第一段可用优美、连贯的声音深情地演唱,装饰音的地方可以请学生用动作(模拟柔弦)来带动,唱出效果;

    第二段可在情感上做细处理,“临行密密缝”可用连音与断音演唱,“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向(上行),用渐强的力度来演唱,把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”;最后结束句“报得三春晖”的休止之处,要唱得声断气不断,可用渐弱渐慢的处理,以表达念念不忘的深情。

    二、聆听 歌曲《但愿人长久》

    1.用“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句入手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下句“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。

    2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

    3.有感情地配乐朗诵《水调歌头》。可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

    4.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。

    (1)聆听时,可让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲。

    (2)在感受歌曲特点时,用师生接唱的方式,教师唱“明月几时”,学生唱“有”,帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。

    三、拓展

    1.安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

    2.鼓励学生根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予新韵。

    第三课时

    一、演唱 歌曲《花非花》

    1.复习学过的歌曲《西风的话》导入。唱完后,请学生回顾歌曲的作者是谁,从而进入本课的学习。

    2.用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美。

    3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后,请学生谈谈对这首诗的理解。

    4.有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度,延长韵母来吟诵。

    5.学唱歌曲,表现歌曲的意境。

    (1)在学唱时,要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱,每个字的字头可唱的稍为“虚幻”而“柔美”些,体会朦胧诗的意境。

    (2)唱好歌曲中的力度变化,注意气息的运用,尤其是最后一句的“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。

    6.复习和交流学生已掌握的诗词歌曲,可以个人或小组演唱等多种形式与同伴分享和分组展示。

    二、编创与活动

    教师通过借助图片营造特定的情境,引导学生感受和体会作品所表现的意境,以及词曲两者之间的紧密联系。

    请学生选唱一首自己喜欢的诗词歌曲,用自己喜欢的表演形式来与同伴分享、交流。

    篇三:最新人教版六年级下册音乐全册教案

    第一单元爱满人间

    教学内容:

    1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》

    2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》

    教学目标:

    1.使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心。

    2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;合唱时声部和谐、声音优美。

    3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献,并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点:

    1.二声部合唱

    2.“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献

    教具准备:

    电子琴

    教学安排:6课时

    第一课时1

    教学内容:学唱歌曲《感恩的心》

    教学目标:

    1.通过歌曲《感恩的心》的学习,激发学生感恩老师的情感

    2.熟练演唱歌曲《感恩的心》

    3.在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感

    教学重点:

    把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来

    教学难点:

    有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演

    教学过程:

    一、导入

    春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢?

    二、欣赏歌曲

    通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

    1.注意:听一听这首歌曲里分了几部分?

    2.节奏练习

    3.唱旋律

    4.有感情的演唱。

    反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。

    三、学习手语

    1. 演示动作由老师演示动作

    2. 分解动作老师讲解动作,学生跟着做动作

    3. 分组进行练习。

    小组之间互相进行练习,帮忙纠正错误。促进提高。

    四、全班合唱歌曲,结束课程

    第二课时 2

    教学内容:

    1.复习歌曲《感恩的心》

    2.欣赏歌曲《欢乐颂》

    教学目标:

    配合手语进行歌曲演唱,获得更加深刻的情感体验。

    引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》,培养学生的赏析能力,感受歌曲表达的情感

    教学重点:有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演

    教学难点:赏析能力的培养

    教学过程:

    一、学生表演

    一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

    二、欣赏歌曲。

    1.介绍“乐圣”贝多芬。

    贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍,最后教师补充、总结。

    交响曲是音乐作品中结构最宏伟的,通常有三到四个乐章,我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了。

    2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心。

    3.欣赏合唱《欢乐(本文来自:Www.CSpeNgbO.com 蓬勃范文网:六年级下册音乐教案)颂》,感受歌曲所表达的情感。

    三、课堂小结

    今天你收获了什么?

    第三课时 3

    教学内容:唱歌:《爱的人间》

    教学目标:

    1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

    2.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。

    教学重点:

    1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。

    2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,

    3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。

    教学难点:

    能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

    教学过程:

    一、组织教学,师生问好

    二、导入

    1.视频欣赏美丽的自然风光图

    (让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)

    2.情境体验,闭目感受盲人的生活世界。

    (体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》)

    三、新歌教学

    (一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景

    (二)反复聆听歌曲

    1.初听歌曲,感受歌曲情绪。

    2.朗读歌词

    3.教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分

    (三)学唱歌曲

    1.随琴齐唱,找出难点。

    2.解决难点

    3.歌曲处理,多种形式巩固歌曲。

    四、小结:今天你收获了什么?

    第四课时 4

    教学内容:欣赏《爱星满天》、《爱之梦》、《爱的罗曼斯》

    教学目标:

    1.理解歌曲所表现的内容,在赏析过程中感悟“爱”的主题。

    2.感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。

    3.培养学生的赏析能力。

    教学重点:

    1.情感领悟

    2.赏析

    教学准备:多媒体教室

    教学过程:

    一、歌曲《爱的人间》导入

    二、欣赏歌曲《爱星满天》。

    (1)初听《爱星满天》的录音。

    (2)师生共同讨论歌词的含义,重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星”。

    (3)复听。

    (4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。

    (5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

    三、自主赏析歌曲《爱之梦》、《爱的罗曼斯》

    四、复习本单元学会的歌曲。

    五、小结。

    我们这一单元的主题是什么?

    你有什么收获?

    第五课时 5

    1.欣赏歌曲。

    (1)介绍"乐圣"贝多芬。

    (2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首

    演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心。

    (3)欣赏合唱《欢乐颂》。

    (4)学生学唱第一声部的歌谱。

    (5)复听。

    2.器乐演奏。

    (1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

    (2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

    (3)二部合奏。

    (4)二部合奏配上打击乐器,教师或学生指挥。

    3.小结。

    这节课我们学唱了《爱的奉献》,初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多,他的作品也很多,请们在课外收集一些材料和音响,举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。

    第六课时6

    1.集体舞。

    (1)教师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁观。

    (2)分小组创编集体舞动作。

    (3)各小组汇报表演。

    (4)教师将各组最优秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体舞的基本动作。

    (5)随《歌声与微笑》的音乐,同学学习集体舞的基本动作。

    (6)部分舞蹈好的学生,随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

    (7)全体学生一起跳集体舞。

    3.小结。

    我们在自己的乐队伴奏下,演唱了《欢乐颂》,还创编了集体舞《歌声与微笑》,可是因为时间的原因未能尽兴,我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞,集体舞能使我们的身心得到健康的发展,可以增进班级的团结,希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与,增强阳光少年的活力。

    第二单元八音盒

    教学目标

    1.简单介绍西洋木管乐器,使学生对其有个初步的认识和了解。

    2.通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

    3.能正确识读8/6拍号,知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

    教学重难点

    感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

    课时安排:4课时

    第一课时 7

    教学内容:欣赏《单簧管波尔卡》

    教学目标:

    1.简单介绍西洋木管乐器,使学生对其有个初步的认识和了解。

    2.通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。

    3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

    教学重难点:感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。

    教学过程:

    一、学一学

    1.师:孩子们,今天木管家族邀请我们去做客,让我们一起坐上心爱的小马车出发吧

    2.木管乐器的自我介绍:

    A、长笛:是木管乐器中的高音乐器,音乐宽广,音色清澈柔美,常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

    B、短笛:短笛是长笛的同类乐器,形状与长笛雷同,发音管比长笛短而细,音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种

    抒情或华彩性的乐曲。

    C、大管:又称“巴松”,是木管组中的低音乐器。管身较长,音色丰满浑厚,善于表现诙谐、滑稽的形象。

    D、双簧管:直吹,音色明亮,带鼻音,长于感情的表现,有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现

    E、单簧管:又称“黑管”,直吹。低音浑厚响亮,中音区圆润柔和,富于表情,高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗,表现力极为丰富,是木管乐器中音域最宽的乐器。

    3.单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

    二、听一听

    欣赏《单簧管波尔卡》

    1.初听:完整的欣赏,出示图形谱。

    2.小组讨论分析:在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?(目的:运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构,注意主题出现了几次。)

    3.复听:学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。(可以用线条,动作,手势等等,此环节为后面学生创作图形谱打基础)

    4.学生创作图形谱。

    5.演示图形谱。

    三、跳一跳

    1.简单介绍波尔卡

    波尔卡:捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子,节奏活泼。

    2.师生共跳波尔卡。

    四、想一想,说一说。

    师:孩子们,你们今天高兴吗,是什么让我们这么高兴?(音乐)是的,音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

    五、最后,让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧!

    第二课时 8

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