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    人音版小学二年级下册音乐教案

    时间:2017-07-24来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:2015人音版小学二年级音乐上册教案

    二年级上册音乐

    任课老师:叶锦波

    全册备课

    一、学生基本情况分析(学生情况,学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等)

    一、指导思想

    贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

    二、学生基本情况

    二年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,课堂纪律比较好。二个班的学生情况大同小异,乐理知识经过一学期的接触过,会唱唱名,但音不全,模仿能力一般。还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

    篇二:2014人音版二年级下册音乐教案

    二年级下期音乐教案

    第1课春天来了

    人民音乐出版社二年级第二学期第一单元,主要教学 内容欣赏乐曲《春之

    歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集 《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中,我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情:B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后,前面两个主题再现,经过下行模进,在力度上越来越弱,尾奏中,还加了许多装饰音:最后,乐曲在安详的气氛中结束,这种弱处理手法,给人以余音缭绕的感觉,充满了诗情画意。 本课通过欣赏《春之歌》,了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导,通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,体验音乐作品中的春天美景。

    教学目标:

    1. 欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带

    来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。

    2.在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合

    作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。

    3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主

    要作品。重点难点 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。

    教学准备

    1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)

    2.资料补充:

    (1)作曲家介绍:(2)无词歌:无词歌"亦称"无言歌",是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。(3)作品介绍: 《春之歌》,选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第62号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

    教学过程

    一、导入

    (一)、感受春天变化 师:同学们,新的一学期开始了,寒假里你们过得

    愉快吗? 生:很愉快; 师:春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化? 生:天气变暖和了;小草发芽了。。。。。。 师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化 欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)

    二、欣赏无词歌《春之歌》

    (一)了解门德尔松和无词歌 1.认识无词歌和它的音乐地位。

    (二)初听《春之歌》 欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐

    曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。 师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景? 生:聆听乐曲,分小组讨论。 师:听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景? 生:感受到“春天”的情景 师:好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢? 生:《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。 师:很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。 师:老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门德尔松作曲。 揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

    (三)再听(小提琴钢琴版) 分辨乐曲中的几种乐器。 师:我们再来听一遍。 播放乐曲 师:同学们,你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗? 学生回答。 分段欣赏 听赏第一段主题: 讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。 演奏第一主题旋律片段。 轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 听赏第二段: 感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。 律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。 用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段找出与前面两段相同的地方。 在速度和力度上有什么变化?为什么?

    (四)完整欣赏《春之歌》(视频) 边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。 视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示,让学生进一步体 会如诗如画的意境,整体感受乐曲的情绪。 视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受,所以放在最后让学生体验,而不是放在初听时用,目的在于不把学生的思维固定,放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》,开拓视野。

    三、拓展 1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》) 2.欣

    赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》 3.展示描写春天的音乐作品。

    四、课堂小结 教学反思 在充分发挥学生想象能力下,合理运用音像

    资料,丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料,让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受,从而知道门德尔松的音乐成就。 音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解,所以从情绪感知出发,通过各种音乐实践活动,运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧,与校本教材相结合,鉴赏音乐作品,学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

    歌曲《春风》

    一、教材分析

    《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲,该曲轻快流畅的旋律,富有动力和弹性的节奏,饶有趣味的拟人化歌词,既表现了春风 的自由布局, 自然界的勃勃生机,也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成,切分节奏伴随着逐层向上的旋律,使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成,旋律抒情,节奏平稳,描绘了春天的景色,组成了一幅春意盎然的美妙图画。

    二、学情分析

    二年的学生在平时的音乐课中,接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。

    在学习中,经常会出现:低声部音不够准,声部间声音不够和谐的现象。因此,执教者选择《春风》一课,就是想通过课堂器乐——竖笛的辅助,帮助学生唱准音、唱好歌,让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲,从而能自信的表现歌曲。

    三、教学目标

    1、情感目标:学生能积极参与音乐活动,感受到音乐活动的快乐,并尝试

    用音乐的方式表达欢快的情绪。

    2、过程与方法:学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐

    活动,体验歌曲的情绪、表现歌曲。

    3、知识与技能:唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌

    唱。

    四、重点难点:

    重点:唱会歌曲,能有感情地歌唱。

    难点:1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动,充分体验歌曲的情绪。

    2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

    五、教学用具: 钢琴、课件、竖笛、手串铃

    六、教学准备: 大歌单、

    七、教学过程

    一)、组织教学 调整情绪

    二)、基础练习 铺垫新课 1、师生用钢琴、竖笛问好 2、出示单音,学生

    竖笛吹奏 3、教师出示旋律,学生尝试视奏——巩固复习 附点节奏、切分音,为新课做铺垫 4、出示歌词,学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习,为歌唱做铺垫 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 〃6︱5 4 4︱3-︱ 大 家好,大 家 好 大 家好 大 家 好 我 们唱 歌 我 们 欢 笑 5、学生唱、奏合作,教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声 【设计意图】:这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏,练习

    篇三:新人音版二年级音乐下册教案

    第1课 春天来了

    春之歌

    教学目标:

    1. 欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。

    2.在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。

    3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。

    重点难点

    体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。

    教学准备

    多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》)

    教学过程

    一、导入

    (一)、感受春天变化

    二、欣赏无词歌《春之歌》

    (一)了解门德尔松和无词歌

    (二)初听《春之歌》

    师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景? 生:聆听乐曲,分小组讨论。

    师:听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?

    生:感受到“春天”的情景

    师:好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?

    生:《春之歌》(原文来自:wWW.csPENgbo.com 蓬 勃范文 网:人音版小学二年级下册音乐教案)《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。

    师:很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

    师:老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门德尔松作曲。

    (三)再听(小提琴钢琴版)

    分辨乐曲中的几种乐器。

    听赏第一段主题:

    讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

    听赏第二段:

    感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

    律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题

    (3) 听赏第三段

    在速度和力度上有什么变化?为什么?

    (四)完整欣赏《春之歌》(视频)

    边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

    视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示,让学生进一步体会如诗如画的意境,整体感受乐曲的情绪。

    三、拓展

    1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》)

    2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

    3.展示描写春天的音乐作品。

    四、课堂小结

    教学反思

    春风

    教学目标

    1、情感目标:学生能积极参与音乐活动,感受到音乐活动的快乐,并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

    2、过程与方法:学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动,体验歌曲的情绪、表现歌曲。

    3、知识与技能:唱好歌曲,唱准节奏以及两个声部的音准,并有感情地歌唱。

    重点难点:

    重点:唱会歌曲,能有感情地歌唱。

    难点:1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动,充分体验歌曲的情绪。

    教学用具:钢琴、课件、竖笛、手串铃

    教学过程

    一)、组织教学 调整情绪

    二)、基础练习 铺垫新课

    1、师生用钢琴、竖笛问好

    2、出示单音,学生竖笛吹奏

    3、教师出示旋律,学生尝试视奏——巩固复习 附点节奏、切分音,为新课做铺垫

    4、出示歌词,学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习,为歌唱做铺垫

    3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱

    大 家 好大 家 好大 家 好大 家 好我 们 唱歌 我 们 欢 笑

    5、学生唱、奏合作,教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声

    三)、聆听体验 学唱歌曲

    1、课件欣赏,导入新课

    2、出示歌单,揭示课题

    3、第一次完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

    4、第二次完整聆听歌曲,引导学生通过体态,表现情绪。

    5、师生在律动中学习歌曲A段。

    6、学生随伴奏音乐表现A段。

    7、歌曲B段的学习:

    (1)教师完整演唱歌曲,学生感受歌曲情绪的变化。

    (2)引导学生体验情绪的变化。

    (3)教师演唱歌曲第一段(树枝的变化),学生用体态体验舒展的感觉。

    (4)学生演唱歌曲第一段。

    (5)学生尝试演唱歌曲第二段(小溪的变化)。

    8、学生随伴奏音乐,完整演唱歌曲。

    四)、器乐助学 声部合作

    1、师与部分生合作演唱第一段,其余生聆听,感受二声部的和声效果。

    师:听听我们唱的是同一种旋律吗?我唱的旋律熟悉吗?

    2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

    3、复习演唱一次。

    4、高声部吹奏低声部旋律,低声同学演唱歌词。

    5、二声部合作练习:

    (1)高声部演唱,低声部吹奏。

    (2)高声部演唱,低声部部分同学吹奏,部分同学演唱歌词,进行合作练习

    (3)教师根据两个声部合作演唱的情况,进行指导。

    6、学生跟教师伴奏,完整演唱歌曲。

    五)、唱奏表现 演绎歌曲

    1、学生明确各自分工,尝试合作表现。

    2、学生跟伴奏音乐进行表演:加入A段的律动、B段的打击乐器,教师指挥,学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

    六)、小结

    教学反思

    大树妈妈

    教学目标:

    1、通过学习歌曲《大树妈妈》,使学生掌握八分休止符的时值,并能熟练的演唱。

    2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》,培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

    3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲,深刻体会母爱的伟大,从而提高学生的创编能力。 教学重点:

    使学生充分发挥自己的特长,能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

    教学难点:

    歌曲中八分休止符的准确演唱。

    教学用具:电子琴、图片。

    教学过程:

    一、导入新课

    1、师生用音乐问好

    2、故事导入

    师:同学们,喜欢听故事吗?(生:喜欢)今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事,(将大树妈妈图画贴在黑板上)。

    师:同学们,故事讲完了,假如你是这只小鸟,你此时此刻会有什么样的感觉?

    生:幸福、温暖等等。

    (1)xxx x x|xxx x x|

    (2)xxxx xx|xxxx xx|

    师:我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。

    二、学唱歌曲《大树妈妈》。

    1、出示歌谱、歌词(将图片展开)

    师:请看,这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

    (1)范读,教师边拍节奏边读歌词。

    (2)教师拍节奏,学生按着节奏读歌词。

    2、听歌曲录音,感受意境。

    师:下面请听歌曲范唱。(师放录音)

    3、师范唱。(加动作)

    4、采用听唱方式学唱歌曲。

    (1)放录音。(2)师弹琴。

    师:接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。(反复)

    (3)轻声跟琴唱歌词。

    师:现在请同学们小声来唱歌词,比比看谁唱的准确。(反复唱)

    5、学习音乐知识:休止符。

    师:唱的很棒,我想考考你们,认识它吗?

    师:它在数学中的名字是零,而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它,他在这儿作用可大啦!就请你们找找歌谱中的它在那儿吧!

    师:我们在唱歌时要把它表现出来,做到音断气不断,下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

    (1)唱出休止符。

    (2)不唱出休止符。

    生:第一次唱的动听。

    师:嗯!遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗?让我们一起跟琴唱唱。

    6、有感情的唱歌曲。

    师:学完这首歌曲想一想,你认为歌曲表现了什么样的情绪?

    生:亲切地,温柔地

    7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

    师:今天老师还带来了几种打击乐器,有碰鈡,响板,沙球,你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(学生按要求唱奏歌曲一遍)

    8、为歌曲创编动作。

    师:同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧!下面我们以小组为单位,看看哪个小组表演的最美。

    三、总结

    师:在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,如果这时候有人要砍伐大树妈妈,你是小鸟,会怎么想,又会怎么做?

    师:所以我们要爱护树木,保护大自然,相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛,小鸟也会更幸福快乐,让我们唱起来跳起来吧!

    教学反思

    郊游

    教学目标:

    1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

    2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。

    3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

    教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

    教学重点:有感情地唱歌曲。

    教学过程:

    一、组织教学:

    1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

    2、师生问好。

    二、新歌教学:

    (一)创设情境——导入新课:

    师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

    师:我们要去做什么呀?

    师:你们想去郊游吗?

    师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?

    (二)“在山底下”——熟悉歌曲旋律:

    1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

    师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?

    师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!

    2、出示歌片挂图,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:

    师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?

    师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”

    3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:

    师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?

    师:让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧!

    (三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句:

    1、聆听歌曲一,二乐句旋律:

    师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!

    师:这段旋律你们听过吗?

    师:它是哪首歌曲里的旋律?

    师:在《郊游》歌曲里的哪部分?

    2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”:

    师:让我们用“啦”哼唱这段旋律,顺着音乐的台阶,登上山坡吧!请同学们准备好,我们开始登山了!

    (四)“在山顶上”——学唱歌曲:

    1、学唱三、四、五乐句——解决难点:

    师:我们终于登上山顶了,山下的景色可真美呀!使老师情不自禁地还想唱歌,听!(师唱)“白云悠悠,阳光柔柔,春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗?

    2、完整地唱歌曲:

    师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

    师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?

    师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大乐句,女生唱第二大乐句。

    师:不随伴奏音乐,轻唱,你们能唱好吗?

    3、找出歌曲的相同点与不同点,敲小鼓练习:

    师:同学们,你们的歌声让寂静的山谷苏醒了!它告诉我们这首歌曲里有很多秘密,老师刚才就找出了一个秘密,歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是,都有符点,我们唱时要注意。我答对了,山谷还给我礼物了呢!漂亮吗?你们想要吗?我们共同努力,快点找出歌曲的相同点与不同点吧!

    师:我们就用这个鼓声做个红灯停游戏,老师唱歌,唱到红字时,你们就用击掌代替敲鼓。 师:小堂鼓的声音有传音吗?师:我们就用自制的不带传音的打击乐器,在鼓声处为歌曲伴奏,边唱边敲击。

    (五)歌曲处理:

    1、通过学生自评、互评,进行歌曲处理:

    师:这首歌曲加上你们的伴奏,使老师更加喜欢这首歌曲了,你们喜欢吗?师:你们都喜欢这首

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