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    幼儿园音乐教案小兔子乖乖

    时间:2017-07-27来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:音乐:小兔子乖乖小班

    音乐:小兔子乖乖小班

    一、活动目标

    1、喜欢唱歌、表演

    2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

    二、重点与难点

    重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

    难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

    三、材料及环境创设

    1、“小兔子乖乖”的录音磁带

    2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

    3、小房子一座

    四、设计思路

    小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

    五、活动流程

    欣赏——创造——表现

    1、欣赏

    教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

    2、创造

    让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

    说明:小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在

    [1][2]下一页 活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩:如:点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音;大灰狼的样子真可怕??

    这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

    3、表现

    (1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

    (2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导:如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

    (3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

    篇二:儿歌《小兔子乖乖》教案

    启智班一年级儿歌《小兔子乖乖》教案

    一、活动目标:

    1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

    2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。

    3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌。

    二、重难点分析:

    重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

    三、活动过程:

    (一)导入

    谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

    指导语:小朋友,你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言,引起学习兴趣)

    (二)展开

    1、读汉字,初步理解儿歌内容。

    2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)

    提问:儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)

    3、学习儿歌

    (1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。 (渗透识字教学)

    (2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)

    (3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。

    4、看视频:《小兔子乖乖》。

    5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。

    6、师生间对唱。

    (三)结束

    1、教师总结、评价幼儿的表现。

    2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。

    3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

    篇三:中1班音乐游戏小兔乖乖

    幼儿园小班艺术领域:音乐游戏——《小兔乖乖》 活动背景

    在讲故事时间,孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》,仿佛故事有着种魔力一样,让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化,孩子们的表情也随着变化,如某讲到大(原文来自:wWW.csPENgbo.com 蓬 勃范文 网:幼儿园音乐教案小兔子乖乖)灰狼的时候,孩子们一脸的苦大仇深;讲到兔妈妈回来时,孩子们的欢呼雀跃,感情丰富表现淋漓尽至。

    基于幼儿对故事内容的充分理解,和对故事中不同角色情感上的共鸣,我想结合一定的背景音乐,引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。

    设计意图

    这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上,引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难,由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受,达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。

    活动目标

    1.发展幼儿感受力的目标:感受两段不同风格的音乐。

    2.发展幼儿音乐技能的目标:尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

    3.发展幼儿社会情感的目标:体验自由表现的愉悦感,增强参与活动的自信心。

    活动重点

    感受两段不同音乐的风格。

    活动难点

    尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

    活动准备

    经验准备:幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。

    教具准备:课件,大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。

    道具:小兔的家,大树,。

    活动过程

    1.播放课件。

    师:“请小朋友看看这是谁和谁?(课件一:兔妈妈和小兔)它们在干什

    么?”(课件二:一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?”(开心、快乐,很幸福)

    师:“看看这是谁?”(课件三:趴在大树后的大灰狼)

    师:“小兔能给大灰狼开门吗?”

    师小结:“对,妈妈不在家的时候,谁来也不开。”

    师:“看,谁回来了?”(课件四:兔妈妈拎着篮子回来了)

    2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。

    师:“兔妈妈给小兔子唱歌了,怎么唱的?”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音,心情怎么样?”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱。 “大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学大灰狼演唱。

    “小兔听到是大灰狼,心情会怎么样?”(难受、不高兴、讨厌)

    “小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱。

    3.听辨练习:请幼儿来听两段音乐,辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。

    曲一:“大灰狼”来时的音乐

    曲二:“兔妈妈”回家时的音乐

    师:“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?”

    师:“兔妈妈回来了,兔妈妈唱??;大灰狼来了,怎么唱??”

    4.幼儿带头饰分角色来进行演唱。

    将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周,便于幼儿随意取戴。 师布置好情景:小兔的家,大树,请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和大灰狼并戴上头饰,找到相应的位置,听音乐进行游戏活动。

    师弹奏背景音乐,请幼儿仔细听,是谁的音乐,谁就出来唱歌。

    (在幼儿熟悉游戏过程之后,引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。) (幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色)

    6.幼儿进行分组角色扮演师指挥。

    一组:大灰狼:师弹背景音乐,大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边唱歌。 二组:兔妈妈:师弹背景音乐,兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。 三组:小兔边敲打乐器边唱歌。

    幼儿活动一次后,引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。

    7.听音乐,送乐器。

    听到小兔妈妈的音乐,扮演兔妈妈的宝宝送乐器;

    听到大灰狼的音乐,扮演大灰狼的幼儿送乐器;最后小兔来送乐器。 结速活动

    同事评:音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号,或高兴或忧伤,可尽情的发挥和想象。对音乐,孩子们有着自己最最独特的感受,只要有适宜的条件,孩子的想象就会插上翅膀,在音乐的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中,孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的,哪段音乐是表现兔妈妈的,有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受,还有的幼儿虽然说不出来,但动作已经区别开来了。

    这节活动在开始部分,分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面,大灰狼的画面,调动起幼儿情绪情感上的经验,让幼儿表达和妈妈在一起的感受,为后面的活动做好铺垫。

    基本过程分为三步:

    1.通过复习歌曲,引导幼儿进行分角色来演唱。

    2.听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐,引导幼儿进行情绪情感的体验,区分表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐,紧接着进行动态的角色扮演游戏,巩固幼儿对音乐的感受。突出了活动的重点。

    3.听辨不同的打击乐器。在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度,引导幼儿来为兔妈妈、小兔、大灰狼来伴奏。既加深巩固了重点,又突出了难点。最后,在结束部分,送乐器的环节,呼应整个活动,继续采用分角色的形式,让幼儿来听着表现兔妈妈、大灰狼、小兔的音乐来送乐器,同时培养了幼儿良好的常规。

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