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    幼儿园教案药物

    时间:2017-07-18来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:幼儿园教案模板

    幼儿园教案模板,教你如何写好幼儿园活动方案 幼儿教师,或者即将成为一名幼儿园教师,能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。 一、拟定题目

    题目要注明活动主题和班级类别(如:小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点,在幼儿能接受的范围内,并能激发幼儿参兴趣。

    二、设计意图

    这步写你这样设计活动的意图,结合幼儿的什么特点,和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。

    三、活动准备

    分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。

    四、活动目标

    幼儿园的活动目标分为三类:知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体,符合幼儿发展水平,避免抽象和宏大。

    五、活动过程

    这步应该写详细的上课流程,在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言,以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。

    第一点先写导入

    导入方式有很多,比如游戏导入,故事情节导入,音频动画导入等,方式多种多样,你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入,先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性,通过游戏引出活动主题。故事导入,幼儿总会对各种各样的故事着迷,在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年,那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。

    然后再分步写具体上课过程,各环节之间要层层递进,跨越不可太大,要考虑到幼儿的理解水品,突出主题,逐步达到活动目标。

    1

    六、活动延伸如手工折纸活动,则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享,延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板,希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。

    幼儿园活动教案模板

    不能说,以下的内容很科学,哈哈,因为仅仅是经验总结;

    但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”,那应该对你有点儿帮助的!哈哈! 问题一:备课备什么?

    备课要三备——一备教材,二备幼儿,三备教法。

    问题二:教案撰写的基本格式

    【活动名称】

    1.写明××班××活动(按领域写):活动名称(类别)是作品要加书名号

    2.对外观摩教案中这一项放在标题处,三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

    【设计意图】

    1.可以从教材分析入手,分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点, 结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述,说明选择这个教材的原因,

    字数不要太多,以100-200个字以内为宜。

    2.设计意图在日常教案中可以不写。

    【活动目标】

    围绕知识技能、情感态度写,以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进,并有针对性。

    不要写重复和无效的目标,目标制定应避免空、大的现象。

    【活动准备】

    围绕知识经验准备和物质准备。

    【活动过程】

    1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

    2.教师设计的教学策略应围绕目标,环节中应避免无效的学习,考虑用什么方式来达成目标,关注每个环节实现什么目标。

    3.理清环节之间的逻辑关系,每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

    4.活动过程中要体现层层递进,

    如:感受——理解——体验。

    5.每个大点写明:做什么及用什么方式达到什么目的。

    6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

    【活动延伸】

    2

    1.活动延伸单列,不属于活动过程中。

    2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区:尝试多人套圈舞蹈表演。 问题三:主题活动设计及相关要求

    方案结

    主题活

    主题由

    要求说明 在选择主题时的出发点可以是:从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的,应贴近幼儿的生活经验,从幼儿这个中心出发,逐渐向外扩展。在阐述主题由来时可包括: 一、主题产生的起因。 二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。 三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。

    一、在一级主题(大主题)下可根据需要设计二级或三级主题(如有需要,还可再细化),以此构建主题网络。

    二、对于主题中的每一个活动,在选取时应考虑。

    1.是否有价值,是否适宜在此年龄段实施,是否与幼儿经验、主题目标相符。

    2.内容可能涉及哪些教育领域,可能有助于达到哪些单元主题总目标。

    3.活动的相关性(各活动是否紧密相连,是否共同完成主题目标。)

    4.活动的层次性(各个活动间是否有一定的递进关系,注意学习经验的横向衔接与纵向连贯,考虑各活动开展的先后顺序,即使有部分内容是相对并列的,但也应有上下承接性,做好经验的铺垫。)

    三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式,可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络

    随时进行增删。

    四、主题网络图可采用以下格式设

    计:

    我爱我家

    我家在哪里

    我的家人

    我家的房间

    我家的物品

    我家的客厅

    我家的厨房

    我家的卧室

    活动

    总目标

    主题网络 总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标;要注意目标的全面性,要考虑知识、情感、技能三个维度。 3

    开展

    主题

    活动

    一、各级主题的规范书写模式——例: 主题活动:我爱我家 活动一:我家在哪里? 活动二:我的家人 活动三:我家的房间:●我家的客厅 ●我家的厨房●我家的卧室 活动四:我家的物品 (备注:“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题) 二、设计活动要求: (一)制定开展的主题活动目标,制定目标时应以幼儿为主体,考虑是否符合幼儿的发展水平,是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的,所以各活动目标还应相互联系、相互渗透,是主题大目标的分解和细化。 (二)做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。 (三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动,建议如下:

    1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时,可以进行集体教学活动。

    2.部分幼儿经验积累到一定程度,需要提升、分享时,可以进行集体教学活动。

    3.现与基本经验相关的概念、方法,需要梳理、归纳时,可以进行集体教学活动。

    4.语言表达、情感交流类为主的学习内容,可以侧重于集体教学活动。

    (一)整体布局:教师可根据主题开展的需要,由教师引导,让幼儿积极参与构思、创作、安排,与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同讨论墙设布局,然后由教师创作大背景、或其他背景,孩子们在其中丰富内容,使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。)

    (二)丰富内涵:除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外,更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录,有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

    (三)全员参与:幼儿之间存在着能力差异,教师要根据幼儿的不同差异,能力水平,给每个幼儿主题环一个平等参与的机会,有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。 境 间,让他们大胆发挥想象力和创造力,让孩子们主动地去关心主题墙饰,使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。

    使收集资料成为孩子与家长学习的过程,使家长能充分地指导孩子,让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知,增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。

    1.教育活动可独立教学,无需挂靠主题完成。 2.安排应注意五大领域的平衡。

    4

    篇二:幼儿园大班健康教案

    大班健康教案

    活动名称:《我不乱吃药》

    活动目标:1、了解随便吃药的危险性,懂得生病时要根据

    医生的诊断服药。

    2、乐意与同伴一起制作小药箱

    活动重点: 懂得生病时要根据医生的诊断服药。

    活动难点:了解随便吃药的危险性。

    活动准备:1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

    2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。

    活动过程:

    一、导入活动。

    师:小朋友,如果你生病了,该怎么办?(看医生,吃药,打针)

    二、教师实例分析,进行提问。

    1、师:有一个叫牛牛的小朋友,他一个人在家,突然觉得

    肚子很不舒服,他打开家里的小药箱,里面有很多药,但是他不知道该吃那种药,牛牛翻了一下药箱,看到了一种妈妈曾经给他吃过的药,牛牛想:上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药,病很快就好了,现在,我把这种药吃下去,肚子就会舒服的,于是,牛牛拿起了药就想吃。

    提问:牛牛能吃这种药吗?为什么? 师:对了,这个药牛牛是不能吃的,因为牛牛是肚子痛而不是感冒,吃错了药反而会导致病更加严重的。

    2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例。 师:现在,老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件。

    第一个例子:一位老人在家看护4岁的孙子,孙子捂着肚子,大声喊痛,老人便拿出两片安乃近给孙子服下,孙子仍啼哭不止,老人以为药力不够,又给孙子服下3片,不一会儿,小孙子脸色苍白,失去知觉。老人急忙把孙子送往诊所,经过4个多小时的抢救,男孩才脱离了危险,据医生说,安乃近这种止痛药,副作用大,服用过量会危及生命。 第二个例子:据报纸报道,家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止,就找出痢特灵,给儿子服下4片,不到半小时,儿子捂着腹部啼哭不止,并且直喊疼。妈妈急

    忙把儿子送往医院抢救,医生问明发病原因后,马上确诊为药物中毒,立即采取了催吐,输氧,输液等一系列急救措施。经过三个多小时的抢救,才挽回了孩子的生命。据医生介绍,痢特灵作为一种治疗菌痢的药物,因具有较大的毒性,临床中严禁儿童服用。

    三、说说怎样吃药才安全。

    师:听了这两件事情,你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书,按照医生说的吃)如果你生病了,爸爸妈妈又不在家,你应该怎样吃药(怎样做)?那老师告诉你们,有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药,装的可能是另外一种药,所以,我们小朋友吃药前都要看清楚。

    四、活动延伸。 制作小药盒:每位幼儿制作一个简单的小药盒,贴上标记,让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中,以确保(转载自:www.CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文网:幼儿园教案药物)吃药的安全。

    活动反思: 一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿,首先让幼儿意识到吃错药的危险性。然后发生这类

    事情的处理方法及如何有效避免。

    大班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药,因为幼儿还不能看懂说明书之类的,所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。

    图片资料:

    篇三:幼儿园大班科学教案:神奇的中草药

    幼儿园大班科学教案:神奇的中草药

    活动目标:

    1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(重点)

    2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(难点)

    3.感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系,萌发对中草药的兴趣。

    活动准备:

    1.经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。

    2.物质准备:视频“鹿茸救母”“神奇的中草药”“走进大药房”;课件“常见的中草药”“老中医互动”等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

    活动过程:

    观看“鹿茸救母”的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣

    1.教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

    2.引导幼儿回忆“鹿茸救母”的故事,提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

    小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了,鹿茸真神奇。 运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源

    1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。

    2.结合课件“常见的中草药”相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道?

    小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。

    3.出示课件“这些药材哪里来”,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问:你发现它们是用什么做的?

    小结:生活中一些普普通通的植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。 和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受中草药与人们健康生活的关系

    1.请幼儿猜想并咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

    2.幼儿回忆自己生病、治病的经历,并猜想中草药搭配治病的作用,观看“药材搭配图”,知道药材相互搭配能治病的作用。

    小结:身体不舒服的时候,配几副中药,就可以治好病,中草药真神奇。

    3.出示“老中医的药方”,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。

    要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

    4.幼儿观察、品尝,相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。

    小结:有的中草药可以泡,是保健药,但有些中草药是不能随便泡的,更不能乱吃。

    观看视频“神奇的中草药”,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣

    1.观看视频“神奇的中草药”,了解几种中草药的奇特之处。

    2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

    小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。

    视频演示“走进大药房”,进一步萌发对中草药的兴趣

    1.观看视频“走进大药房”,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

    2.简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

    活动评析:

    中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;生病时,家长也经常带幼儿看中医,吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此,本活动能根据幼儿具体形象思维的

    学习特点,运用视频,选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从感兴趣的中草药入手,了解中草药的神奇,并通过视频拓展幼儿不常见的中草药,萌发对中草药的兴趣。

    本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略:

    1.巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,视听兼备,能够吸引注意,浓缩了宽泛的知识,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。活动中首先以视频“鹿茸救母”的故事让幼儿感受中草药的神奇,引起幼儿对中草药的兴趣,增加教学吸引力;其二,课件“老中医答疑”,提高了幼儿主动参与活动的积极性,增强了教学的互动性;其三,“常见中草药”和“药材搭配图”,向幼儿直观再现了中草药的作用,增强了教学环境的真实感;最后,以视频“神奇的中草药”将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中,拓展幼儿对中草药的认识,感受中草药的奇特。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。

    2.实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。根据皮亚杰的认知建构理论:知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄;幼儿是在与材料的相互作用中获得新经验的。为此,活动中为了让幼儿主动探索,教师为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿因教学中强调孩子的体验式学习,让幼儿在“做中学”,因此,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,让幼儿在边做边玩的过程中积累经验,在实践体验中感受中草药的保健作用,培养幼儿主动探究的能力。

    3.联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。来源于幼儿生活的内容更能激发幼儿的探究兴趣,陈鹤琴指出“生活即教育”“大自然大社会即课程”。因此我们在选取药材上,选择了幼儿生活中常见的构杞、菊花、胖大海等;在讲解治病的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,感受中草药在生活中的作用;通过视频“走进大药房”拉近现实,多角度丰富幼儿已有认知,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

    4.整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出:幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。由此,我们在引导幼儿对中草药的探究过程中,运用故事向幼儿渗透了爱的教育;在与老中医互动、幼儿自主配药活动中,渗透了健康教育经验;在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。

    (来源:屈老师教案网)

    屈老师

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