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    难忘幼儿园教案

    时间:2017-07-20来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:难忘的第一次习作教案

    《难忘的第一次 》习作教案

    教学目标:

    1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作,进行习作训练。

    2、唤起学生的习作兴趣,激发学生的倾吐欲望,引导学生从 “审题”入手,培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯

    3、尊重学生的独特感受,在习作中写清事情的经过,让学生充分表达自己的真切感悟。

    4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行习作训练,提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作快乐。 教学重难点:

    1、唤起学生的习作兴趣,激发学生的倾吐欲望,引导学生从 “审题”入手,培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯

    2、尊重学生的独特感受,在习作中写清事情的经过,让学生充分表达自己的真切感悟。

    教学过程:

    (一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

    1.同学们,在我们过去的生活中,有许许多多的“第一次”。如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去外地旅游??因为人在第一次做某件事时,心里会产生陌生感,好奇感、新鲜感、自豪感、惊喜感、失败感、自卑感??谁愿意把自己第一次带来的特有的感受说给大家分享呢?

    2.同学们自由发言,讲述自己的第一次??

    仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的感受。待会儿和同桌讲讲自己的故事。先说什么,再说什么,最后说什么,请在自己的心里默说一遍,也可以列出简要的提纲。

    3.同桌交流。每人都说一遍,说不清楚的地方,互相启发,互相补充。

    4.指导全班交流。

    3.请大家讨论一下,如果让写一写自己生活中的“第一次”,你会怎样写?可围绕下列问题进行讨论:①你选择了什么习作内容?②你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点?③你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法?(学生在小组内讨论)

    4.集体交流。教师紧扣本次习作训练重点,引导学生把事情的经过和当时的感受说清楚。

    (三)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

    1.为了帮助大家写此次作文,老师特意为大家带来了一篇优秀的习作,供大家欣赏。读一读下面的佳作,说一说你的收获。

    【展示佳作,学生阅读】

    第一次炒菜

    一天中午放学,烈日当头,火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队走到十字街的时候,我便一口气飞奔到了家。我一进家门,发现爸爸、

    妈妈都不在家。嘿!这世界还真邪门了:太阳逗我玩,老天爷耍我,又累又饿又渴的我又遇到爸爸妈妈不在家,只好去自己学炒菜。 我从冰箱拿出缸豆,一根一根地掐着。不一会儿,就掐完了。把它们清洗干净以后,就开始炒了。先倒了一些油,等冒烟了,我就把大把大把的缸豆倒进锅里。突然,从锅里传来一阵“嗞??嗞??”的响声。我以为煤气灶要爆炸了,连忙跑到客厅,就象热锅上的蚂蚁,急得团团转。过了一会儿,响声就小了,我小心翼翼地走向厨房,目不转睛地盯着煤气灶随时准备往外跑。我走进厨房发现没什么事情,就连忙翻炒起来。过了一会儿,我闻到一股糊味。仔细一看,原来水炒干了,但似乎少了一些豆子。原来翻炒的时候把豆子不小心炒到锅外面去了。我马上把豆子捡起来,先清洗干净放进锅里,又把一大飘水倒进锅里面继续翻炒。过了一会儿,我尝了一根,有点糊,无味,非常软。就知道该放盐了,可我却把味精当盐撒了好多。然后又翻炒起来,这次我可小心了,一根也没有撒。炒了一会儿又把盐当味精放了一点儿。最后我又翻炒了几下。这样,我的菜就做好了。

    我尝了一下我做的菜,吃起来可真不舒服,因为我把缸豆掐得太长了。味道是天下独一无二的怪味:有的咸得难下咽,有的苦得像咖啡,还有的淡而无味。我刚吃了几口,就想吐。

    望着自己的杰作,我不满地摇了摇头,忍着怪味吃了一些,它毕竟是我第一次做的菜呀。这次炒菜虽然不成功,可我还是很高兴。

    2.万事开头难。一个看似简单的操作过程,要真正掌握,是要动脑动手的。小作者紧扣题目中的“第一次”,把炒菜的经过真实具体

    地写出来,也费了一番功夫。功到自然成。文章条理清晰,描写细致,语言生动形象。请大家围绕下列问题进行讨论:①作者选择了什么习作内容?②作者从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特

    点?③你学会怎样的表达方法,说说你所获得的启示、感悟和想法?

    3.学生先在小组内讨论,然后集体交流。

    4.怎样写好自己的第一次呢?老师教大家几招。

    (1)可以这样构思:开头可直接回忆→然后具体叙述事情的过程→结尾照应开头,讲述自己的启示,或对生活的感悟。

    (2)可以这样描写:

    直接回忆:是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题,回忆相关的往事。

    事情经过:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。具体叙述事情的经过,先要接着开头过渡一下,然后才具体叙述往事。叙述一件往事,一要完整,二要具体,三要生动。所谓完整,即指事情的来龙去脉要交待清楚,有起因,有过程,有结果。所谓具体,是指事情的过程要具体地描述,要有生动具体的细节,人物是怎么说的,如何做的,有哪些想法等等,都要写具体。所谓生动,是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人,引人入胜。

    呼应开头:这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落,以使文章的结构完整而严谨。呼应开头的方法是多种多样的,可以是总结全文,也可以是抒发感情等等。

    (3)可以用这样的方式开头:

    ①一想起我第一次打电话的情景,我就觉得十分好笑。

    ②人的生命是一个美好的过程,人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次,但印象最深的还是第一次,那是?? ③”大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。红灯亮了停一停,绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的,现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌,就想起来第一次真真切切地当一次警察,第一次感受当警察的滋味。

    (4)可以用这样的方法结尾:

    ①现在,想起我第一次打电话的情景,我当时是多者幼稚可笑啊。 ②在成长的历程中,这是我刻骨铭心的“第一次”。

    ③这一次使我明白了,每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次,才有了人生的开始,人生的光彩,人生的辉煌。

    (四)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

    1.师:每个人都曾经有过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次,才有了人生的开始,人生的光彩,人生的辉煌;“第一次”这是一个多么值得回味的字眼,它常常让我我们感到自豪,感到力量,感到希望。想一想,哪个第一次是你最难忘的?拿起笔来,把这个第一次写出来吧。

    2.学生自由习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题,并及时解决。

    篇二:第17课 难忘幼儿园

    第17课 难忘幼儿园

    教学目标 :

    1、了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。

    2、尝试不同工具,用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。

    3、培养师生、同学间和谐、融洽的关系,体验造型活动的乐趣。 教学重、难点 :

    尝试不同工具,用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。

    教学准备:

    图片、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、油画棒、录像

    教学过程 :

    一、 导入:

    放录像:一两个幼儿园的特色镜头。——定格

    师:这是什么地方?

    生兴奋地喊:“幼儿园。”

    师:猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么?——引导回忆。 大家猜得对不对?——接着往下看:孩子们在活动器械上的活动场面——勾起回忆和对幼儿园的留恋。

    二、 新授

    1、师:想念幼儿园吗?最想念幼儿园的什么呢?

    2、引导欣赏课本上的图片。

    看看这些小朋友最难忘什么?他们是怎样表现的?

    三:练习

    教师示范表现幼儿园的生活场景。

    学生用绘画或拼贴的方法,表现难忘的幼儿园。

    四、 展评

    把学生作品粘贴出来,说一说,评一评。

    五、总结 记忆画对一年级孩子有一定难度,通过观看录象,让孩子重温幼儿园的生活,由此获得启发,敢于表现。

    篇三:我的成长幼儿园教案

    健康教学活动设计

    幼儿

    阿依仙木姑丽·奥斯曼

    我的成长

    一, 活动目标

    1. 通过语言活动“我的成长”,激发幼儿对自己的成长变化产生浓厚的兴趣。

    2. 能用比较准确的

    难忘幼儿园教案

    汉语表达自己的成长变化。

    3. 在谈话中,能运用对比法较为流畅地表达。

    二, 活动准备

    1. 幼儿小时候的照片以及近期的照片若干张。

    2. 某名幼儿小时或穿的衣服以及近期穿的衣服。 三, 活动过程

    (一) 创设谈话情景,引出话题,自由交流。

    教师出示某名幼儿小时候,近期穿的衣服和鞋帽等,请幼儿就衣服的名称,颜色,样式,大小等自由交流。

    (二) 幼儿自由交流

    1. 请幼儿猜一猜:“这是班里哪位小朋友的衣服。”

    2. 请这名幼儿上来试穿自己小时候的衣服和近期的衣服,

    其他幼儿说一说,为什么小时候的衣服穿不上了?

    3. 引导幼儿大声地说出:“我长大了!”

    4. 请幼儿拿出自己带来的照片,给同伴说一说,。鼓励幼

    儿大胆地使用已学过的汉语进行表达。

    例如:“这是我刚出生的时候!”,“这是我两岁的照片!”,“我长大了”,“我长高了!”,“我长胖了!”,“这是我在幼儿园中

    班和小朋友一起的照片!”。

    (三) 请幼儿围绕“自己已经长大了,拓展谈话内容 引导幼儿再次根据以前和现在的衣服,鞋帽图片,运用对比法自由交流。

    例如:“我现在的个子比小时候高!”,“我现在的衣服比小时候的大!”,“我现在比小时候长的胖!”。

    四、活动延伸

    5. 请父母给幼儿讲一讲他(她)成长中一件有趣的或难忘

    会做什么事”进行绘画活动,并引导幼儿讲述。 的事。

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