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    过河|幼儿园教案

    时间:2017-07-24来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:2015《十只小猪过河》教案

    《十只小猪过河》

    授课对象:幼儿园

    一、教材分析:这首唱游歌曲结构规整,旋律简单,朗朗上口,内容富有童趣、诙谐,其中有一定的故事情节,角色清晰,使学生容易表演。通过本课的唱游活动,要求学生们能相互合作和协同表演,用他们自己设计的动作,风趣地进行《十只小猪过河》的唱游活动,提高角色表演能力,侧重发散性思维的培养。同时,一起帮助扮演大哥的小猪找出为何数错数的原因。 二、教学目标:

    (一)知识与技能目标:

    1、通过音乐、计算与做脑筋急转弯的智力游戏的活动,帮助学生逻辑智能的发展。

    2、通过本课学习,让学生们能够有节奏地边唱边用动作表现小猪的可爱和憨态。

    (二)过程与方法目标:

    1)让学生在体验、合作,欣赏和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性;

    2)给学生一个展示自己的平台,培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。

    (三)情感与价值观目标:

    1、在歌曲的演唱中感受和表现小猪可爱的形象和憨态;

    2、通过学习和活动,培养学生们发散性思维,帮助学生逻辑智能的发展;

    3、培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。

    四、教学重点:通过本次唱游课学习,培养学生们发散性思维,帮助学生逻辑智能的发展。

    五、教学难点:培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力。

    六、教学方式方法:欣赏法、启发引导法、感知体验法

    篇二:小马过河幼儿园大班语言教案

    小马过河幼儿园大班语言教案 活动目标:

    1

    2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

    3、通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。

    活动准备:多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

    活动分析:

    这个故事语言浅显易懂,情节生动有趣,小马这个形象也很可爱、很天真,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容,明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点,在导入时先出示图片,让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点,引起幼儿兴趣,讲述故事。进行提问:老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿互相讨论:为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀?引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件,讲述故事,总结故事中讲述的道理。进行生活认知:生活中的事物都是不同的,在同一种情况下会出现不同的结果,所以我们要动脑筋想问题,勇于尝试。

    活动过程:

    一、导入

    出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题,将难点提前突

    破。

    二、展开

    1 &nb

    sp;提问:(1)老牛说了些什么?

    (2)小松鼠说了些什么?

    (3) 小马是怎么做的?

    2

    提问:(1)老牛说得对吗?为什么? (2)小松鼠说得对吗?为什么?

    (3) 马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?

    (4)故事讲了一个什么道理?

    3 碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。 三、结束:

    进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

    活动反思:

    这一次的优质课活动进行完了,上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞,因此做一总结,也算是对自己的深刻反思,仅以此为诫,好的继续发扬,不好

    的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容,有80%的幼儿懂得了故事里的道理,现将优点与缺点一并分析如下:

    一、将难点提到前面进行突破

    故事语言浅显易懂,情节生动有趣,故事又蕴含深刻的道理,存在着深与浅的相对性,这一点幼儿难于理解,因此我将这一难点提到前面进行突破,出示三种小动物的图片,让幼儿进行比较,在高矮上加以引导,使幼儿理解高和矮的相对性。

    故事中老牛、小松鼠所说的话,其实都是很有道理的,但是应该站在不同的角度上来理解,所以在活动中我引导

    幼儿从这些动物的身体特征出发,深入理解他们所说的话,并用故事中的原话来回答。

    我是用Flash做的课件,在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了,也许是自己的纵容,抑或是自己水平有限,课件的演示与故事情节存在着很大的差距,在时间上不能一致,这属于儿童观的不正确,没有考虑到儿童的接受能力。

    四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

    活动过程中有些孩子的坐姿不正确,而有些孩子虽然理解了故事,也能讲出故事所讲的道理,但是回答问题时的站姿不对,回答时有些口吃(或者说是有些口头语),但是我都没有注意到,没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺,对活动的控制能力太差,不能很好的控制活动的进展,从而使这一活动逊色了很多。 总之这一活动使我认识到了自己的不足,明确了以后应该努力的方向,也象同事们学到了很多优秀的做法,我想在以后我会更加努力,使活动的组织形成自己的风格。

    篇三:大班教案

    大班语言活动《猫医生过河》说课稿

    张明中心小学 刘晓莉

    一、 说教材

    《猫医生过河》是武汉理工大学出版社大班语言上册的一个续编故事活动,本次语言活动主要是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾,引导幼儿依据故事的前半部分内容,续编完整的故事,提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。

    二、说内容

    根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。本次活动主要有三部分内容:第一图片导入;第二幼儿学习续编故事;第三情景表演。

    三、 说目标

    1.会说、会用一至三个新词汇。

    2.能够完整地叙述故事。

    3.体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

    四、 说方法

    本次活动主要运用图片导入法、讲述法、情景表演法。

    五、说活动流程

    开始部分教师通过出示图片,将幼儿引入故事情景,介绍角色背景,讲述《猫医生过河》的故事。

    中间部分主要是让幼儿学习续编故事,引导幼儿观察图片中提供的线索,合理的进行想象并讲述。可分环节进行讲述:1.就图片内容对小朋友进行提问,帮助他们理解故事。

    2.以组为单位让小朋友讨论续编故事。 3.请编得好的小组选出代表起来,给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2至3个组)并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。4.老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。5.请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

    结束部分总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生活中要团结友爱,热情帮助别人。请幼儿分角色进行故事的表演,激发幼儿的兴趣。

    六、 说评价过程

    此次活动首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾,然后导入正题,咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求,听磁带录音让孩子们评判,孩子们都能听出故事还没有完,缺结尾。我让孩子们看图片,再次复习故事的开头:接连下几天雨,天气忽冷忽热,小动物们都生病了,猫医生准备去给小动物们看病。这样一步一步的通过设问,质疑,讲述,解答,让孩子们对故事产生兴趣,进而续

    编。通过以上的活动,孩子们听故事注意力集中,看图时,懂得怎样去观察图片,有一定的语言表述能力,但不足之处:

    1.观察图片时,只抓住事物的表面,不会去探究;2.知识面窄,遇到较难的问题就束手无策;3.有部分幼儿语言表达能力较差,今后,要多让孩子们看各种图书开拓视野,让孩子看少儿节目来增长知识,不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识,每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来

    过河

    提高幼儿的语言表达力。

    大班语言活动《猫医生过河》教案

    一、 活动目标

    1.会说、会用一至三个新词汇。

    2.能够完整地叙述故事。

    3.体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

    二、 活动准备

    猫医生过河的故事图片3张、幼儿用书人手一本

    三、 活动过程

    (一)导入部分

    出示图片,将幼儿引入故事情景,介绍角色背景,讲述《猫医生过河》的故事。

    (二)幼儿学习续编故事

    引导幼儿观察图片中提供的线索,合理的进行想象并讲述。

    (1)就图片内容对小朋友进行提问,帮助他们理解故事。

    (2)以组为单位让小朋友讨论续编故事。

    (3)请故事编得好的小组选出代表起来,给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2至3个组)并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。

    (4)老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

    (5)请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

    (三)总结部分

    (1)总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱,热情帮助别人。

    (2)提出问题:如果猫医生请你帮忙过河,你会想什么办法呢?

    进行发散思维的练习,进一步激发幼儿的兴趣,尝试连贯进行讲述,发展幼儿的语言表达能力。

    (四) 延伸活动

    在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

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