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    关于阅兵的语文教案

    时间:2017-07-21来源:蓬勃范文网 本文已影响

    篇一:检阅两课时教案

    检阅

    教学目标:

    1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

    2、有感情地朗读课文。

    3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重难点:

    理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学课时安排:2课时

    第一课时

    一、谈话导入,图片展示大阅兵

    同学们见过大阅兵吗?

    生:我在??

    那我们一起来看看大阅兵。

    师:那同学们是什么样的感觉,能找出几个词来形容吗? 生:很隆重/ 很壮观/ 很正式??

    师:同学们回答的非常好,就像这样:各个国家在重大的节日或庆典中,参加检阅的各个方阵以统一的着装,整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。(解释“检阅”)

    2 板书课题《检阅》,学生齐读。

    看欧洲地图,找出波兰在哪里。我们刚学过《燕子专列》中的瑞士,波兰,同瑞士一样都是欧洲国家,全名为波兰共和国,首都华沙,本文小故事发生在波兰的国庆节,那大家知道是哪一天吗?7月22日 3 据图,导入本课。

    师:那让我们想象一下,如果你成为检阅队伍中的一员,你会有怎样的感受呢?

    生:很骄傲/ 很兴奋/ 很紧张??

    师:同学们说的真棒!那今天就让我们一起来学习第14课《检阅》,看看文中的这些孩子是怎样参加检阅的。

    二 合作交流

    (一)初读课文,整体感知

    1、首先让我们自由的朗读课文。要求:1)做到读准字音,读通句子,还有——能让老师听到你读书的声音。2)思考课文讲了几件事情,分别是哪几件事情。好吗?

    2、汇报交流,理清脉络

    展示课文插图,就在这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。我们读了课文之后你知道课文写了几个场景啊?是哪几个场景? (儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国

    庆节那天儿童队员参加检阅的情景)

    在交流中随机指名读相关段落,及时正音,如:鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

    (二)学习生字词。

    师:我听同学们刚刚读的非常流利,那我要检查一下你们对生字是否都会认读了。

    展示生字,指明带读,齐读,组词,重点字记住构造。如:

    “截肢”,联系刚学的“裁”字,注意下边不是“住”,是四横; 解释“截肢”的含义:指的是把手或腿某一部分截断,(发生严重病变或受到创伤而无法医治时,把这一部分肢体截掉。)那就变成了残疾,行动会很不方便。体会博莱克的不幸。

    “羡慕”一词,“羡”的写法是:羊无尾,下边次;

    “慕”的下边记住是两点。联系添加的添字也是两点。

    “禁”这是一个多音字,本文中“情不自禁”读一声。

    三、 走进故事品读语言

    在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:

    生齐读:这个小伙子真棒!

    这些小伙子真棒!

    观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没

    有其他的原因?

    你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)

    大家都想表达这一个意思,对么?好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?

    (一)、走进博莱克

    1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。

    2.生自由读,边读边想:哪些话让你感受博莱克棒。

    3.师生共同讨论交流

    重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。 ①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答,抓重点词指导朗读。)

    ②想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情,引导有感而读。)

    ③看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读)

    4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——

    生齐读:这个小伙子真棒!

    让我听到你发自内心的称赞!

    生再齐读:这个小伙子真棒!

    第二课时

    一、复习导入,对上节课的内容进行梳理

    二、品读课文

    (一)、走进儿童队员(学习课文2--9段)

    1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒!

    2.没考虑这个问题是么?没关系,要搞清楚这个问题并不难,只要我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。(出示课文2——9段)读一读,想想自己知道了什么。

    3.讨论交流。

    预设情况如下:

    生:我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。 师:从哪感受到大家的为难?

    1)联系上下文学习“鸦雀无声”

    生:从“大家都鸦雀无声”感受到了,谁都不愿意说这件事。 鸦雀无声的意思是非常安静 ,没有人说话。但是在文中,表面看是一点声音也没有,那么大家内心又是平静的吗?这里的鸦雀无声说明了队员们表面上一点声音也没有,但是内心却很不平静。他们都在想些什么呀?

    3)重点学习课文第六段

    篇二:语文A版《开国大典》优质课教案完美版

    开国大典

    学习目标:

    1.学会本课的生字词。

    2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句3练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段。 课前准备:

    初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

    第一课时

    一、揭示课题,出示课题,读题,理解题意

    开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼

    结合时代背景理解“开国大典”:中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况从此,人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了

    二、自读课文,提出学习要求

    A.通读课文2~3遍,利用字典自己学会字词

    B.画出课文中解释课题的一句话

    C.思考:课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句

    D.提出不懂的问题,能自己找到答案的先努力自行解决

    交流:读课文第一句话,解释课题意思理清文章思路(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分)交流疑难,解决部分问题随机学习生字新词

    三、学习课文第一部分

    自由读课文,思考:从哪些地方看出这是“大典”?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集”而来;来得早:早上六点钟就入场;人数多:成了人海;热情高:直奔,五更天摸着黑;次序好:按照预定的地点排列)指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

    四、作业

    1.有感情地朗读第一部分。

    2.书写生字及词语。

    3.练习读熟全文。

    第二课时

    一、精读第二部分,学生默读。

    理清典礼的过程典礼开始,领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗,鸣礼炮——宣读公告。练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程,体会开国大典盛况;画出反映人们心情的句子,并在理解的基础上练习朗读

    重点句:这庄严的

    关于阅兵的语文教案

    宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来(“长城内外”“大江南北”指全国各地“长城”“大江”代表中国,再用“内外”“南北”这样相对的词语,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起来”“欢跃”,欢腾跳跃毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪,它表明中国人民从此站起来了联系下文,课文对天安门广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影)

    指导朗读课文,感受人民群众的心情(激动、兴奋、喜悦)练习用“人民群众为??而激动”而说话

    重点练习朗读:五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了(感受自豪,扬眉吐气)找出描写人民群众心情的语句,初步了解课文用了哪些方法

    比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声;排比:四个“传到”体会排比句的气势,练习朗读排比句(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义);练习背诵第7自然段

    阅读第三段。自由朗读描写阅兵式的语句,画出写人民群众观看阅兵式心情的句子,小组合作,讨论试写排比句

    全场30万人,为________而________;为________而________ ;为_________而________ 阅读第四部分。默读,画出概括节日夜晚北京城景象的一句话;朗读第14自然段,读出欢庆的气氛;读结尾两句,领会句子的意思。

    重点:“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?“光明”指什么?象征什么?练习读好这两句话,读出句子包含的意思

    二、总结全文。

    连起来说说课文记叙了四个怎样的场面;作者为什么反反复复写广场的“红旗”? “红灯”,群众的“掌声——欢呼声”?表达了什么思想感情?

    讨论内容:了解中华人民共和国开国大典的情况,知道新中国成立的意义,使学生了解新中国的成立来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,从而珍惜今天的幸福生活,继承革命传统,激发热爱社会主义祖国的思想感情

    初步学习表达的方法:作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面;c.按大会的进程逐项描述)

    三、作业

    摘录最使你激动的句子,背诵、抄写课文第7自然段;写一写你读后的感受。

    篇三:第十一册语文教案

    1、开国大典

    教学目标:

    知识与技能

    1、学会要求掌握的生字,能正确理解下列词语:欢呼、欢跃、肃静。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话描述让自己印象深刻的场面。

    3、领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

    过程与方法:

    1、组织学生观察《开国大典》等电影,以使学生认识新中国成立的意义,激发学生热爱新中国的感情。

    2、在理解重点词句意思,充分地、有感情地朗读课文的基础上,体会文章所蕴涵的强烈的爱国热情与民族自豪感。

    情感、态度与价值观:

    引导学生从文章的字里行间去体会中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情,激发学生强烈的民族自豪感。

    教学重、难点:

    1、了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段并列出段落提纲。

    2、引导学生体会文章中表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情。

    教学方法:

    快速阅读法、深入理解法。

    教学课时:

    两课时。

    第一课时

    教学目标:

    1.引导学生自主读文,学习生字词,读通课文。

    2.了解课文大意,能按事情发展的先后顺序给课文分段

    3.初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

    教学准备

    写有词语的小黑板。

    教学过程

    一、揭题,审题

    1. (出示课题:开国大典)读一读,你从课题中知道了什么?把你所了解的告诉大家,若不明白,把你的疑问提出来。

    2.理解课题。先让学生根据自己搜集的资料进行讲解,然后再由教师归纳出以下几点:

    开国,创建国家;大典,重大典礼。“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。

    “开国大典”指的是1949年10月1日,中华人民共和国成立时举行的盛大典礼。开国大典标志着中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来了。

    时间:1949年10月1日。

    地点:北京。

    参加成员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员、中国人民政治协商会议全体代表、工人、农民、商 人员、城防部队、外国来宾。

    参加人数:30万人。

    大典内容:集会、阅兵、群众游行。

    二、自学课文

    1.初读课文,你觉得该完成哪些要求? (指名说)

    2.出示自学要求:

    (1)划出生字、新词,读准字音,认清字形,想想词义。

    (2)把课文一句一句地读通顺,难读的句子多读几遍。

    (3)划出文中解释课题的一句话。(用“——”)

    3.学生自学,并拿起笔来圈圈划划。

    三、检查,反馈学习情况

    1.通过自学,你完成这些学习任务了吗?对照自学要求,一项项讨论。(指名说)

    (1)挑几个容易写错的词写一写,再默写下列词:

    诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂

    (互相检查、批改;纠正错别字:你用什么方法记住它)

    (2)理解一些词语的意思

    城防部队:守卫城市的军队。

    观礼台:被邀请参观典礼的看台。

    擎:举。

    五更天:大约早晨四五点钟

    就位:到自己应到的位置上。

    肃立:恭敬、庄严地立着。

    瞻仰:恭敬地看。

    (3)提出较难读的句、段,(指名读)同桌比读。

    2.你还读懂了什么呢?

    (1)文中解释课题的是哪句话?

    (2)还读懂了什么? (指名继续说)

    ①从参加的人及人数,看出什么?读一读。(隆重、盛大)

    ②会场的布置觉得怎样?读一读。(庄重、肃穆)

    ③群众老远赶来,那么早赶来,说明什么?读一读。(热情高涨、激动、兴奋)

    3.指导学生分段。(板书:会场一一大典一一阅兵一一游行一←-散会)

    (1)看板书,对照课文,老师为什么这样写? (按事情发展的先后顺序)

    (2)按以上顺序分段。(板书:1~4, 5~10, 11~13,14,15)

    分段时,文中有些句子已经帮我们起到了提示作用,你找到了吗? (指名说)

    (3)分别概括出各个段落的段意。

    第一段(第1~4自然段) 写大会开始前,会场上的情况。

    第二段(第5~10自然段) 主要写了三件事:第一件是毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了;第二件是庄严的五星红旗升起来了;第三件是宣读中央人民政府的公告,宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。

    第三段(第11~13自然段) 写了阅兵式的盛况,群众看到检阅部队后的激动情景。

    第四段(第14自然段) 写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。

    第五段(第15自然段) 写散会的情况。

    (4)连起来用自己的话说说课文大意。(自由说,指名说〉

    1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首起天安门广场举行典礼。下午三点整,典礼开始,首先奏国歌,接着毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后,升国旗。升旗以后,毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵,还有人民空军的飞机。阅兵式之后,开始了群众游行。直到晚上九点半,游行队伍才完全走出天安门广场。

    四、课堂小结

    1、通过这堂课的学习,你从文中了解了什么呢?(指名说)

    2、小结:这样隆重、盛大的开国大典,你想不想参加?好,下堂课,让我们也跟随群众的队伍,走进会场,去感受那隆重、热烈的气氛。

    五、布置作业

    1、抄写本课生字新词。

    2、有感情地朗读课文。

    第二课时

    教学目标:

    1、学习课文内容,进一步了解开国大典的盛况。

    2、联系上下文理解含义较深刻的句子

    3、学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

    教学准备

    小黑板

    教学过程

    一、复习导入

    1.听写一些词语,同桌互相批阅。

    2.上节课我们已经理清了文章的顺序及文章描写的场面,谁能说一下文章是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些场面?

    (教师根据学生的回答适时极书:典礼前、典礼中、典礼后;会场场面、宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行)

    二、新授

    (一)研读第一部分。

    文章通过对一个个场面的描写,写出了大典进行的过程、当时的氛围,更突出了人们的心情。这一节课我们重点体会当时参加开国大典的人们的心情是怎样的。我们先看典礼前这一部分。

    1.小声读“会场场面”这一部分,边读边画出描写场面的语句,同时思考从这些语句中你感受到了什么。

    2.学生交流。

    3.明确:从人数、主席台的布置、群众队伍感受到场面的盛大和隆重。

    (板书:盛大和隆重)

    4.在这样盛大和隆重的场面中来参加典礼的人们心情怎样?轻声读课文第4自然段,边读边画出表现人们心情的语句。

    5.学生交流,明确:兴奋、急切的心情。(板书)

    6.出示“他们清早到北京车站,一下火车就直奔会场。”哪个词语最能表达人们急切的心情? (直奔)

    7.指导朗读:如果我们在朗读的时候能强调“直奔”这两个字,会更好地表达出人们的心情。

    8.学生朗读。

    (二)研读第二部分一一“宣告成立”场面。

    1.典礼在观众们急切的期盼中开始了。下面我们看“宣告成立”这个场面。

    (1)当毛主席出现在主席台上时人们的心情又是怎样的?大声读第5自然段,边读边画出表现人们心情的语句。

    (2)交流。(兴奋、高兴的心情) (板书)

    语句“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。”排山倒海什么意思?为什么爆发出排山倒海的掌声? (热爱毛主席)为什么这样热爱毛主席?

    (3)教师讲授:毛主席领导中国共产党和中国人民,推翻了压在中国人民头上的三座大山,迎来了新中国的成立,他是人民群众心目中最敬爱的领袖。

    (4)这一段哪些语句还表现了人们对毛主席的热爱? (三十万人的目光一齐投向主席台)

    (5)指导朗读。这一段朗读时强调哪些词语能把人们兴奋的心情表现出来? (“排山倒海”“一齐投向”)

    2.当毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的时候,人们的心情又是怎样的?

    (1)大声读第6、7自然段,边读边画出表现心情的语句。

    (2)学生交流。(兴奋、激动的心情)

    (3)我们在朗读的时候要表达出当时人们的心情,老师读,同学们仔细听,看老师的朗读有什么特点。

    (4)学生:强调了“雄伟”“'欢呼”“长城内外“"大江南北”“欢跃”这些词语。

    (5)这些语句怎么表达出这种兴奋、激动的心情? 幻灯出示句子A:

    这雄伟的声音,使全场二十万人一齐欢呼起来。

    平时形容声音大用“洪亮”的声音,这儿为什么说“雄伟”的声音? (雄伟:雄壮、伟大。这个声音宣告了一个国家成立,具有重大历史意义)

    出示句子B:

    传到长城内外,传到大江南北??使全中国人民的心一齐欢跃起来。

    ①“长城内外,大江南北”,什么意思? (全中国)为什么作者不直接说“传到全中国”? (这样既表达了全中国的意思,又使句式富于变化,语言整齐有力)

    ②“欢跃”什么意思? (欢喜得跃动起来)表现了什么? (高兴的程度)

    (6)学生朗读,强调分析的这些词语。

    (7)思考讨论:人们为什么这样兴奋、激动?

    3.教师小结:鸦片战争打开了中国的国门,帝国主义列强纷纷踏入中国,八国联军火烧了圆明园,使这个世界最大的博物馆毁灭于熊熊的大火之中。日本帝国主义又制造了骇人听闻的南京大屠杀,当时的南京血流成河,尸骨累累,其状惨不忍睹。真是“长夜难眠赤县天,百年魔怪舞翩距”啊!在这民族危亡的时刻,中同共产党领导中国人民奋起反抗,八年抗战赶走了日本帝国主义,四年国内革命战争推翻了蒋家王朝,建立了新中国,“雄鸡一唱天下白”,从此,中国人民站起来了!不再受欺凌压迫,当家做了主人。他们怎能不高兴呢?

    4.通过讨论我们深刻地理解了当时人们的心情,带着这种兴奋、激动,

    再来齐读课文。

    (三)总结研读方法。

    1.前两个场面我们怎么学的?教师总结。

    (1)朗读课文

    (2)划出表现人们心情的语句,仔细品味。

    (3)有感情地朗读,表达人们的心情。

    2.下面同学们就按照这个方法来学习自己最感兴趣的一个场面。(给学生充足的时间进行自我研读)

    三、交流,反馈学习情况

    首先告诉老师和同学你选择的是什么场面,然后说说这些场面表现了人们什么心情。从哪些语句看出来的?

    (一)升国旗场面

    敬仰国旗,这些语句通过什么来写出敬仰之情? (人物动作:肃立、抬头、瞻仰)瞻仰什么意思?人们为什么这样敬仰国旗? (是用鲜血染成的)

    (二)阅兵式场面

    1.描写心情:激动、兴奋、自豪。(板书)

    2.从哪些词语中表现人们激动的心情? (1)抛、盖过

    (2)两个半小时、不断地、喊哑了、拍麻了

    3.朗读。(带着激动、兴奋的情感读)

    4.作者在写这篇文章时也是怀着激动兴奋的心情的,齐读第12自然段,思考:从作者的描写中你感受到了什么?

    5.学生交流:

    场面壮观(开头是??接着是??接着是..?. )

    威武雄壮(挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样) 表演精彩(整整齐齐地前进、马腿的动作完

    全一致)

    6.教师小结:

    看,我们的队伍多么威武雄壮。就是这样一支队伍,在抗日战争中,奋勇杀敌,赶走了帝国主义列强;就是这样一支队伍,在国内革命战争中浴血 奋战,推翻了蒋家王朝,用生命和热血换来了新中国成立。人们看到他们的精彩表演怎能不激动、兴奋、自豪呢?

    7.再来读第13自然段,读出人们激动、兴奋、自豪的心情

    (三)群众游行场面

    1.读课文。(默读或指名读)

    2.说出这段的主要内容。

    3.画出文中描写阅兵式后,傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样 描写的作用。("天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入 天空。天上是五颜六色的火花结成彩,地上是千千万万的灯火一片红。让学生反复读这儿句话,体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动 的描写,衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情)

    (四)散场的场面

    1.指名读课文第五段。

    2.说说"光明充满了整个北京城"这话的意思。

    ("光明充满了整个北京城",不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得了光明。这是人民群众心里的光明)

    四、课堂小结

    这节课,我们从一个个振奋人心的场面中体会出了参加开国大典时人们激动、兴奋、自豪的心情,以后我们写重大仪式时,也可以借助于场面的描写来表现仪式的盛大和人们的心情。同学们,现在距那个激动人心的时刻已经59年了,59年来,中国人民在中国共产党的领导下,在政治、科技、文化等各个领域都取得了辉煌的成就,他们用自己的勤劳和智慧再一次向全世界证明:中国人民站起来了!有一首歌充分表达了我们作为中国人的骄傲,它就是《红旗飘飘》。让我们在《红旗飘飘》这首歌中结束本节课的学习。

    五、布置作业

    1、有感情地朗读课文

    2、背诵课文第7自然段

    3、课后习题1-3题

    板书设计:

    数量多

    之前——人 范围广

    情绪高

    庄严宣告

    升国旗

    1开国大典 之时—— 宣读公告

    阅兵式

    群众游行

    之后——散会

    教学反思:

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