学生毕业作业（设计） 开题报告 题 目 目 如何激发独山县体育生学习文化类的积极性 姓 名 学 号 二级学院 专 业 年 年 级 班 班 级 指导教师 职 职 称 年 月 日 贵州工商职业学院教务处

　　 填写说明 1 、 指导教师意见由指导教师填写 2 、 开题小组意见由开题小组负责人填写 3 、 其余由学生在指导教师指导下填写 4 、 本表供参考使用，各二级学院可根据各自学科专业的学术规范做适当调整 5 、 本表填写完整并签章后，放入学生毕业作业（设计）档案袋。

　　 毕业作业（设计）题目 如何激发独山县体育生学习文化类的积极性 题目来源（a 、教师拟定；b 、学生自拟；c 、教师科研课题；d 、其他 b 选题依据：1 、说明本选题的设计（研究）意义和应用价值 2 、简述本选题的设计（研究）现状和自己的见解 （ （5 号 宋体） 1 1 、说明本选题的写作（研究）意义（或应用价值） 本选题的意义及应用价值：体育特长生作为学校的特殊群体，其文化课学习一直没有引起足够的重视，致使他们普遍存在“运动水平越高、文化成绩越低”和“早熟早衰”的倾向问题。

　　注重体育特长生的文化课学习，为高等院校和上一级训练单位培养和输送文化成绩优秀、体育技能高超的“双优生”，是许多文化课教师面临的一个直接而又重要的课题。作为文化课教师，应通过积极的启发和引导，使体育特长生认识到文化课学习的重要性。在教学方法上，要不断探索和改进，采取多种多样的教学形式和手段，激发学习兴趣， 提高认知内驱力，同时要协同班主任、教练员齐抓共管，形成合力，切实提高体育特长生的文化成绩。

　　 2 2 、简述本选题的写作（研究）现状和自己的见解 陈晓慧（2015）在《高中体育特长生文化学习现状及策略探究》提到一直以来,高中体育特长生作为特招生的一种,其整体的文化课水平较低,学生和教师过多的关注于专业课而导致文化课的成绩不佳,这也使得有些学生在高考中因文化课成绩不达标而落榜。文章就当前我国高中体育特长生文化学习中存在的一些问题进行简单分析,并就如何更好的提高他们的文化学习质量和成绩提出自己的建议和看法。刘向东（2014）在《高中体育特长生文化课学习现状及影响因素分析》一文中，学生运动人才是指在各类学校中,具有良好的身体素质和一定的运动能力以及体育运动特长,并接受运动训练,在思想行为、文化学习、身心全面发展方面有良好的基础,并取得较好专项体育运动成绩的学生。文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对辽宁省高中体育特长生文化课学习现状与影响因素进行研究分析,为体育特长生的健康成长以及相关部门做决策提供理论支持。安耀东（2016）在

　　 《浅谈高中体育特长生多元化发展的途径》一文中提到体育特长生是高中校园中的一个特殊群体, 目前, 高中体育特长生的培养上出现了重“特长素质”轻“文化素质”的错误倾向, 造成他们畸形、不全面的发展。笔者结合教学实际, 提出“思想上重视程度不够、对文化学习不感兴趣、时间有限, 精力不济、文化基础薄弱, 跟不上教学进度”是造成体育特长生文化成绩低下的主要原因, 并尝试性地提出了相关对策, 希望能对提高高中体育特长生的文化成绩, 促进其文化素质提高有所裨益。

　　综上所述：在很多专家、学者对体育特长生文化课成绩的研究中，文化课成绩在体育特长生的教学中占有至关重要的地位。(一)影响体育特长生文化课成绩的主要因素 1.思想认识误区:注重专业训练,忽视文化课学习。这种现象不仅体现在学生身上,也反映在一些领导、教师的思想方面。如制度不健全,对体育特长生的文化课学习没有方向目标,缺乏必要的管理措施,忽视体育特长生自身文化课基础薄弱的现实状况,导致学生文化课成绩差距拉大。2.训练走极端:从学生入校到毕业宁可少一天学习,不可缺一天训练。有时为了参加比赛,甚至停止文化课学习进行专业训练。过多的超负荷的训练,导致学生身心疲备,使学生的学习、休息、生活规律受到严重影响。造成文化课学习上的脱节,而形成知识的“空白区”。3.教练员自身素质:对体育特长生文化课学习的影响,不能为学生的将来着想,只抓训练,不管学习,只为比赛拿冠军争第一,对学生采取超时超标训练。

　　设计（研究） 的主要内容：

　　（ （5 号 宋体 ） 提示：内容即论文提纲【目录的一级标题】 绪论 1、研究目的 2、研究对象及方法 2.1 研究对象 2.2 研究方法 2.2.1 文献法 2.2.2 问卷调查法 3、结果与分析 3.1 特长生的专业选择目的明确，但重训练轻文化的学生比例较大 3.2 能够正确认识学习的重要性，但主动学习能力较差

　　 3.3 没有正确的学习策略，学习习惯更不好 3.4 课堂学习习惯差，不注重课堂学习 3.5 课后作业不能及时保质完成，更不会合理利用时间 4、调查结果综合分析 5、提高体育特长生文化课学习积极性的对策 5.1 针对体育特长生进行正确的思想指导 5.2 针对学校领导及文化课教师，规划管理，悉心引导 5.3 针对体育训练教师，加强队员文化课学习重视程度 五、结论 参考文献：

　　主要设计（研究）方法：

　　（ （5 号 宋体） 本课题主要研究的方法：

　　1、文献资料法:通过网上和图书馆查阅资料，收集与项目有关的书籍、文献， 结合调查结果进行整理与归类，为项目研究提供理论依据。

　　2、访谈法:通过对研究学校部分任课教师和学生进行访谈，以了解独山县体育生文化课学习的现状。

　　 设计（研究）进度计划：

　　（ （5 号 宋体 ） 写作（研究）进度计划：

　　1、2018 年 10 月 1 日前：提交毕业论文开题报考； 2、2018 年 11 月 10 日前：完成毕业论文初稿； 3、2018 年 12 月 21 日前：完成毕业论文第二稿； 4、2018 年 12 月 25 前：完成毕业论文第三稿； 5、2019 年 3 月 30 日前定稿：提交本人毕业论文（胶装一式两份）。

　　主要参考资料：

　　（ （5 号 宋体 ） [1]周银影. 高中体育特长生数学学习态度分析研究[D].广州大学,2017. [2]安耀东.浅谈高中体育特长生多元化发展的途径[J].中华少年,2016(36):247+258. [3]陈晓慧.高中体育特长生文化学习现状及策略探究[J].高考(综合版),2015(10):54. [4]刘国辉.高中体育特长生文化学习现状和对策研究[J].吉林教育,2015(16):37. [5] 钱 兴 朝 . 宁 蒗 县 第 一 中 学 高 中 体 育 特 长 生 现 状 调 查 与 对 策 研 究 [J]. 新 校 园 ( 中旬),2015(05):7-8.

　　 [6]杨春.体育特长生的培养方案研究[J].学园,2014(22):166+171. [7]武小东.普通高中体育特长生文化课学习状况调查研究[J].运动,2012(16):78-79+64. [8]谭亮. 长春市普通高校体育特长生培养现状的研究[D].辽宁师范大学,2012. [9]郑立新.对体育特长生教学的点滴认识[J].成才之路,2011(20):54. [10]任宗明.两个“加强”,提高体育特长生成绩[J].新课程(上),2011(07):52. 指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识情况及具体指导意见）：

　　 指导 教师签名：

　　 日期：

　　开题会时间：

　　 地点：

　　 主持人：

　　开题 小组 成员 姓名 职称 姓名 职称 姓名 职称 开题小组意见（含开题基本情况及结论）：

　　 会议主持人签名：

　　 日期：

　　分院毕业作业（论文）指导小组审定意见：

　　 指导小组签 章：

　　 日期：